精英家教网 > 初中化学 > 题目详情
13.实验室中常用分解过氧化氢来简便快速的制备氧气,化学小组Ⅱ进一步探究外界条件对过氧化氢分解速率的影响,并进行了氧气性质实验.
【查阅资料】有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用.
【实验探究】探究苹果和土豆对过氧化氢的分解是否有催化作用及催化效果:
各量取6mL5%的过氧化氢溶液,分别倒入1、2、3号三支试管中,取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块,分别放入2、3号试管中,并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内,观察现象并记录如表:
试管编号123
材料名称苹果土豆
实验现象反应速率很慢稍快较快
产生气泡很少比1中多较多
复燃情况不复燃复燃很快复燃
实验结论苹果、土豆对过氧化氢的分解均有催化作用,但催化效果不同或土豆催化效果较好
【实验探究2】探究浓度对过氧化氢分解速率的影响:
取10mL30%的过氧化氢溶液三份,将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液,同时测定收集到100mL氧气所用的时间,(其它实验条件均相同)记录如表:
实验编号123
过氧化氢溶液浓度5%15%30%
所用时间(秒)205253
实验结论浓度越大,反应速率越快
【实验探究3】将上述收集的氧气与不同物质进行反应,其中有一固体能在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,生成刺激性气味的气体,该反应的化学方程式为:S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2

分析 【实验探究】根据苹果、土豆对过氧化氢的分解从反应速率、产生气泡复燃情况进行分析;
【实验探究2】根据表中相同的量和不同的量,结合控制变量法进行分析;
【实验探究3】根据硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫进行分析.

解答 解:【实验探究】通过分析表中的数据可以看出,苹果和土豆都能催化过氧化氢分解,但是土豆的效果较好,

试管编号123
材料名称苹果土豆
实验现象反应速率很慢稍快较快
产生气泡很少比1中多较多
复燃情况不复燃复燃很快复燃
实验结论苹果、土豆对过氧化氢的分解均有催化作用,但催化效果不同或土豆催化效果较好
【实验探究2】通过分析表中的数据可以看出过氧化氢溶液的质量分数越大,反应时间越短,所以
实验编号123
过氧化氢溶液浓度5%15%30%
所用时间(秒)205253
实验结论浓度越大,反应速率越快
【实验探究3】硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫,化学方程式为:S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2
故答案为:【实验探究1】苹果、土豆对过氧化氢的分解均有催化作用,但催化效果不同或土豆催化效果较好;
【实验探究2】浓度越大,反应速率越快;
【实验探究3】S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2

点评 在解此类题时,首先分析题中考查的问题,然后结合题中所给知识和学过的知识,将考查点转化成简单的知识点进行解答.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

3.2015年12月10日,在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅,中国科学家屠嗷嗷出席2015年诺贝尔奖颁奖典礼,屠嗷嗷因开创性地从中草药中分离出青蒿素应用于疟疾治疗获得今年的诺贝尔医学奖,下列关于青蒿素(C15H22O5)的叙述不正确的是(  )
A.青蒿素由三种元素组成B.碳、氢、氧元素的质量比为15:22:5
C.碳元素的质量分数约为63.8%D.青蒿素的相对分子质量为282

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

4.“碳海绵”是已知最轻的固体材料(如图所示),由碳元素组成,具有多孔结构,弹性好.它对石油有很强的吸附能力(不吸水),将吸入的石油挤出后仍可恢复原状.下列关于碳海绵的说法不正确的是(  )
A.常温下化学性质活泼B.具有吸附性
C.可以用来处理海上石油泄漏D.可以重复使用

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

1.逻辑推理是学习化学常用的思维方法,下列分析推理说法正确的是(  )
A.离子是带电的原子或原子团,所以带电的微粒一定是离子
B.氧化物中都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物都是氧化物
C.由同种分子构成的物质一定是纯净物,所以纯净物一定是由同种分子构成
D.氧、硫、氯原子最外层电子数均多于四个,所以非金属元素原子做外层电子数都多于四个

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

8.对实验装置的改进与创新,能够提高学习化学的兴趣和能力,某兴趣小组同学进行了以下实验设计(注:图中部分固定装置省略,由分液漏斗滴入内置试管的液体量如图所示)

(1)甲同学设计了如图2所示装置,向内置试管中滴入足量的稀硫酸,与碳酸钠充分反应,化学方程式为:H2SO4+Na2CO3═Na2SO4+H2O+CO2
①通过仔细观察,两条试纸发生的变化是试纸由下至上依次变红.
②乙同学从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因此他认为以上实验现象验证的二氧化碳的性质依次是二氧化碳密度大于空气且能与水反应生成碳酸.
③乙同学认为此装置还可以验证以下实验结论,请将实验操作填入下表:
实验结论实验操作
①二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧 
②二氧化碳不能使紫色石蕊变色 

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

18.(1)检测溶液酸碱度的方法是用玻璃棒蘸取待测溶液滴到pH试纸上,然后将试纸的颜色与标准比色卡比较即可读出溶液的pH;
(2)酸碱中和反应的实质是氢离子与氢氧根离子作用生成水分子(或H++OH-═H2O).

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

5.如图所示实验室制取二氧化碳的装置有哪些错误?为什么?

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:选择题

2.在化合物XY2和YZ2中,Y的质量分数分别为40%和50%,则X2YZ3中Y的质量分数是(  )
A.20%B.25%C.30%D.35%

查看答案和解析>>

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

14.绪言中我们学过,化学使我们的生活变得绚丽多彩,请利用你所学过的知识说明下列问题:
(1)硬水对生活和生产有很多危害,我们可以用肥皂水来区分软水和硬水,生活中我们常用煮沸的方法来使硬水软化.
(2)据报道,喝牛奶能够起到补钙的作用.这里所说的钙知道是钙元素(填“分子”、“原子”“离子”、“元素”)
(3)空气是我们宝贵的资源,许多食品利用充氮气的方法来保鲜,是利用了氮气化学性质不活泼.用二氧化碳做气体肥料,是利用了二氧化碳能进行光合作用.

查看答案和解析>>

同步练习册答案