【题目】小芮在家里发现了一包过期的海苔,包装内有一个小纸袋,上面写着“石灰干燥剂”(主要成分为CaO),海苔过期了,石灰干燥剂有没有变质呢?小芮拿着这包石灰干燥剂约化学老师一起到实验时进行如下探究。
(辨析俗称)“石灰干燥剂”中的石灰是指______(填字母)
A.消石灰 B.生石灰 C.石灰石
(猜想与假设)猜想一:石灰干燥剂没有变质;
猜想二:石灰干燥剂部分变质;
猜想三:石灰干燥剂完全变质。
(进行实验)小芮分别取该石灰干燥剂进行如表实验,并记录。
实验目的 | 实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
实验一:验证有无CaCO3 | ______ | 猜想一 不成立 | |
实验二:______ | 无明显放热现象 | 猜想三成立 |
(异常现象)小芮整理实验,清洗仪器时,突然发现实验二中的烧杯壁明显发热。
(分析释疑)实验二的结论不准确,请用化学方程式解释烧杯壁明显发热的原因:_________。
(更正结论)该石灰干燥剂部分变质,猜想二成立。
(反思与评价)石灰干燥剂因吸收水分而变质,那么在实验室里应______保存易变质的药品。
【答案】B 有气泡出现 验证有无CaO CaO+H2O═Ca(OH)2; 密封。
【解析】
[辨析俗称]“石灰干燥剂”中的石灰是指生石灰;
[进行实验]碳酸钙与盐酸反应生成是澄清石灰水变浑浊的二氧化碳,继续向试管中滴加稀盐酸,有气泡出现,说明含有碳酸钙;猜想一不成立;
氧化钙溶于水放热,取部分该干燥剂在试管中,加水后无放热现象,说明这包干燥剂中不含氧化钙;猜想三成立
[分析释疑]氧化钙和水反应生成氢氧化钙,用化学方程式表示为:CaO+H2O═Ca(OH)2;
[反思与评价]铝与氧气反应生成一层致密的氧化铝薄膜,能起到保护作用,应用是:暖气片上涂银粉等;
[拓展延伸]打开食品包装袋后,生石灰干燥剂不宜继续与食品放在一起,因为生石灰吸收空气中的水,会加速食品变质。
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】写出下列化学方程式:
(1) 铁在氧气中燃烧:________________________________;
(2) 用碳高温还原氧化铜生成铜和二氧化碳:__________________ ;
(3)实验室用双氧水、、氯酸钾制取氧气的原理:_______________、________________。
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【题目】下列用化学符号表示
(1)2个氧原子________;
(2)3个硫酸根离子________;
(3)氢分子_______________;
(4)硫酸铝中铝元素显+3价______________。
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【题目】请结合图所示实验装置回答有关问题:
(1)写出装置图中标号仪器名称:①_____________;②______________。
(2)小强用高锰酸钾制取较纯净的氧气,他应选择的发生装置是______,收集装置是______,反应的化学方程式是________。证明氧气已收集满的方法是______。停止该实验的正确操作步骤是先_______________再_______,否则会导致______。
(3)检查装置B气密性的方法是:用注射器F检查装置B的气密性,步骤如下:
①向锥形瓶中加水至_______以形成液封;
②将注射器F连接到装置B的导管口处;
③缓慢往外拉动注射器F的活塞,观察到________,表示装置B的气密性良好。若实验室用该装置制取CO2气体,选择的固体药品是____________(填写物质名称)。
该装置的不足之处是:不能控制反应随时发生、随时停止。可对装置B加以改进,请写出一种改进方案:
友情提示:你可从图所示的用品中选取,也可自行选用其它仪器。
方案:_______。
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【题目】在下列化学符号中,数字“3”可表示不同的意义,请回答下列问题:
①3H2O ②NH3 ③Fe3+ ④(亚硝酸)
(1)表示元素化合价数字的是___________(填数字序号,下同);
(2)表示分子个数的是___________;
(3)表示每个分子中所含某元素原子个数的是___________;
(4)表示一个离子所带的电荷数值的是___________.
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【题目】在质量相等、浓度相同的稀硫酸中,分别加入等质量的锌粉和铁粉,生成氢气质量(m)随反应时间(t)的变化曲线如下图所示。下列表述正确的是
A. A表示的是铁和稀硫酸的反应曲线
B. 反应结束后消耗两种金属的质量相等
C. 反应结束后稀硫酸都没有剩余
D. 反应结束后溶液都是无色的
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【题目】依依同学利用下列装置探究CO的还原性,并验证气体产物,实验装置如图:
下列有关该实验的说法正确的是
A. 实验开始时,为了防止CO污染空气,应先点燃酒精灯加热,后通入CO
B. 实验中玻璃管中现象是红棕色固体变成黑色
C. 实验结束,为了防止溶液倒吸,必须先将玻璃管与虚线框内的装置断开
D. 装置图中虚线框内的装置既能检验二氧化碳,又能收集一氧化碳
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【题目】以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段,请你参与探究并帮忙填写空格(包括表中的空格)。
(提出问题)化学反应前后各物质的质量总和是否相等?
(猜想与假设)猜想1:不相等; 猜想2:相等。
(实验探究)甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
甲 组 | 乙 组 | |
实验方案(反应后略) |
| |
实验现象 | 有气泡产生, 天平指针向右偏转 | 铁钉表面有红色物质析出, 溶液颜色发生改变, 天平指针没有偏转 |
结论 | 猜想1正确 反应的化学方程式:____ | 猜想2正确 |
(反思评价)究竟哪种猜想正确?通过讨论,同学们发现甲组中有气体溢出,导致指针向右偏转。得到启示:在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时,凡是有气体生成或参加的反应一定要在_____中进行。
(优化装置)同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下两种改进,你认为最佳装置是_______(填序号)。
(得出结论)同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究,均得出猜想二正确。最终得出结论是:_____的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
(解释应用)解释:化学反应前后,原子的种类、数目、质量均不变,所以质量守恒。
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【题目】请从A或B两题中任选1个作答,若两题均作答,按A计分。
A | B |
实验室制取氧气如上图所示。 (1)该反应的化学方程式为_____。 (2)用排水集气法收集O2的原因 是______。 | 将紫色石蕊溶液浸泡并晾干的小花,一半喷水后放入集气瓶中,实验的现象是______,该实验中主要化学方程式是______。 |
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