结合下列实验装置图回答问题:
(1)实验室常用H2O2在二氧化锰催化作用下制取O2,选用的发生装置是 (填序号),反应的化学方程式: .
(2)图C是探究FeCl3和CuSO4对H2O2分解效果的实验,可通过观察 (现象),判断两者的催化效果.
(3)要证明CO2不支持燃烧,密度比空气大的性质,你认为用 (填“D”或“E”)装置,操作方法效果更好.
【考点】氧气的制取装置;催化剂的特点与催化作用;二氧化碳的物理性质;书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.
【专题】实验性简答题.
【分析】(1)根据过氧化氢分解能生成水和氧气;根据反应物、生成物的性质可以选择发生装置和收集装置;
(2)根据探究FeCl3和CuSO4对H2O2分解催化效果的实验,可通过观察产生气体的速率快慢,判断两者的催化效果;
(2)要验证CO2不支持燃烧、密度比空气大的性质分析所用的图形.
【解答】解:(1)过氧化氢在二氧化锰的催化作用下反应的化学方程式为:2H2O22H2O+O2↑.反应不需要加热,可以选择B装置制取氧气;
(2)探究FeCl3和CuSO4对H2O2分解催化效果的实验,可通过观察产生气体的速率快慢,判断两者的催化效果;故答案为:产生气体的速率快慢;
(3)要验证CO2不支持燃烧、密度比空气大的性质,用D装置实验操作方法效果更好,因为使二氧化碳先进入烧杯的底部;
答案:
(1)B;2H2O22H2O+O2↑;
(2)产生气体的速率快慢;
(3)D.
【点评】本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择,同时也考查了化学方程式的书写和催化剂的作用等,综合性比较强.气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关;气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关.本考点是中考的重要考点之一,主要出现在实验题中.
科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验现象的描述中,正确的是( )
A.木炭在氧气中燃烧,生成有刺激性气味的气体
B.硫在氧气中燃烧,发出淡蓝色火焰
C.红磷在空气中燃烧产生大量的白雾
D.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图装置可用于探究可燃物的燃烧条件(夹持仪器略去)
实验操作步骤及现象如下:
第1步:检查装置气密性;
第2步:如图所示加入药品;
第3步:向B试管冷水中的白磷通氧气,白磷不燃烧;
第4步:待A试管中不再产生氧气时,再向B试管中加入90℃的热水,白磷不燃烧
第5步:向B试管热水中的白磷通氧气,白磷燃烧,产生白烟.
①写出A试管中发生反应的化学方程式 ;
②对比上述操作步骤可得出可燃物的燃烧条件.
对比的操作步骤 | 得出的结论 |
第 3 步和第5步 | 可燃物燃烧温度需要达到着火点 |
第 4 步和第5步 | 可燃物燃烧需要氧气参与 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
“物质的量”是国际单位制中的一个基本物理量,有关说法正确的是( )
A.28gN2含lmol氮
B.1molO2约含6.02×1023个氧原子
C.lmolCO2含有3mol原子
D.H2O的摩尔质量是18
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科目:初中化学 来源: 题型:
电解水时,常在水中加入少量的硫酸以增强水的导电性.若用8%的硫酸溶液200g,通以直流电进行电解水实验,过一段时间后,溶液中硫酸的质量分数为10%,则已电解的水的质量为( )
A.10g B.20g C.32g D.40g
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科目:初中化学 来源: 题型:
某兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验.
(1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式 .
(2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量,认为这个反应不遵守质量守恒定律.我 (“同意”或“不同意”)小明的观点,因为 .
(3)小红按右图装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体.
【提出问题】黄色固体是什么呢?
【查阅资料】①氧化镁为白色固体;
②镁能与氮气反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;
③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气,该气体能使无色酚酞试液变色.
做出猜想】黄色固体为Mg3N2
【实验探究】请设计实验,验证猜想
实验操作 | 实验现象 | 结论 |
(1)取样于试管中,加入少量的水 (2)将生成的气体通入到 中 | 试管中 溶液呈红色. | 黄色固体为Mg3N2 |
【反思与交流】空气中N2的含量远大于O2的含量,而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2,为什么呢?请给出合理的解释 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列说法正确的是( )
A.由同种元素组成的物质叫单质
B.质子数相同的粒子属于同种元素
C.空气中氧气的质量分数为21%
D.原子形成离子的过程中核外电子层不会增加
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