用作牙膏摩擦剂的轻质碳酸钙可以用矿石来制备,某化学兴趣小组设计了种转化流程,如图所示.
(生产流程)
(相关资料)
.二氧化碳持续通入氢氧化钙溶液发生如下反应:
,;
.碳酸氢钙微溶于水,微热易分【解析】
;
.生石灰与水充分反应后可得到颗粒非常细小的熟石灰浆.
(问题讨论)
小王主张用流程①、②、④和操作的设计.请写出反应①和④的化学方程式:
①________;④________;
操作包括搅拌和________、洗涤、烘干等工序;该流程中,通过反应④可回收副产品_____.
小李认为流程①、②、③和操作比小王的主张更好,理由是:________;
制轻质碳酸钙时,为________(选填“悬浊液”或“溶液”),理由是:________.
小李认为得到的产品中可能含有杂质,所以操作包括搅拌、________和过滤、烘干等工序,以提高产率.
(产品含量测定)含量的测定:取产品,研成粉状后,按图进行实验.
实验步骤:
①连接好装置,检查气密性; ②打开弹簧夹,在处缓缓通入一段时间空气;
③称量的质量; ④关闭弹簧夹,慢慢滴加稀硫酸至过量,直至中无气泡冒出;
⑤打开弹簧夹,再次缓缓通一段时间空气;⑥称量的质量,得前后两次质量差为.
问题探究
①产品研成粉的目的________;
②装置的作用是________;装置的作用是________,
③若没有装置,则测定的的质量分数会________(填“偏大”、“偏小”、“不变”).
称量的质量,得前后两次质量差为,可求得产品中的质量分数为________.
(总结反思)
某同学设计上述实验方案测定牙膏中钙元素的质量分数:向一定量牙膏中加入过量稀盐酸,测定生成的质量,据此计算牙膏中钙元素的质量分数.小李同学认为即使排除实验仪器和操作的影响,上述测定的结果仍不一定准确,理由是________.
CaCO3CaO+CO2↑Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH过滤NaOH二氧化碳得到充分利用,节约原料悬浊液澄清石灰水中氢氧化钙浓度太小,生产效率很低微热增大接触面积,充分反应;除去空气中的二氧化碳,防止空气中的二氧化碳进入装置;偏大,;二氧化碳能溶于水 【解析】 (1)碳酸钙能分解生成氧化钙,氧化钙能与水反应生成氢氧化钙,氢氧化钙能与二氧化碳或碳酸钠反应生成碳酸钙...科目:初中化学 来源:湖北省宣恩县2018届九年级中考一模考试化学试卷 题型:单选题
我国科学家发现“把二氧化碳变成汽油”的高效转化新途径。即通过设计一种新型多功能复合催化剂,首次实现了CO2直接加氢制取汽油。被同行誉为“CO2催化转化领域的突破性进展”。据此,你认为下列说法不正确的是
A. 新途径可有效缓解全球温室效应 B. 该转化过程中没有发生化学变化
C. 此技术可减少对化石燃料的依赖 D. 催化剂对转化起着举足轻重作用
B 【解析】 A、CO2直接加氢制取汽油,消耗了大量的二氧化碳,可有效缓解全球温室效应,正确;B、CO2直接加氢制取汽油的过程中,汽油与二氧化碳、氢气不是同一种物质,变化过程中有新物质生成,属于化学变化,错误;C、CO2直接加氢制取汽油,此技术可减少对化石燃料的依赖,正确;D、在通常情况下CO2直接加氢不能制取汽油,通过设计一种新型多功能复合催化剂,实现了CO2直接加氢制取汽油,催化剂...查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源:2019届九年级科粤版化学上册:2.3.1原子同步练习 题型:单选题
关于液态氧与氧气,下列说法正确的是( )
①物理性质不相同 ②化学性质相同 ③由不同种分子构成 ④是不同种物质
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
A 【解析】 液态氧和氧气分别属于氧的液体和气态,是同种物质,由相同的分子构成,仅状态不同,物理性质不同,其他都相同。故选A。查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源:河南2019届九年级人教版化学上册:第一单元走进化学世界同步测试卷 题型:单选题
小丽捡到一枚白色鹅卵石,这会不会是大理石呢?将其放在食醋中,有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中,没有应用的科学方法是( )
A. 猜想 B. 实验 C. 推理 D. 归纳
D 【解析】 “这会不会是大理石呢?”,属于猜想;“将其放在食醋中,有气泡产生”属于探究中的实验;“鹅卵石中可能含有碳酸盐。”属于推理;没有应用的科学方法是归纳。选D查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源:河南2019届九年级人教版化学上册:第一单元走进化学世界同步测试卷 题型:单选题
化学上把“生成新物质的变化叫做化学变化”,下面对化学变化中“新物质”的解释,正确的是
A. “新物质”就是自然界中不存在的物质
B. “新物质”就是与变化前的物质在颜色、状态等方面有所不同的物质
C. “新物质”就是与变化前的物质在元素组成上不同的物质
D. “新物质”就是在组成或结构上与变化前的物质不同的物质
D 【解析】 新物质是相对于反应物而言的,是不同于反应物的物质,故它的组成与性质与反应物一定不同. 故选D查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源:2019届九年级人教版化学上册第2章我们周围的空气 单元检测题 题型:实验题
小明同学在做家庭实验时,不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上,发现土豆丝上立即冒气泡,激发了小明的探究欲望,请你参与小明的探究.
(猜想)土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
(实验)设计并完成下表所示的探究实验:
请你帮小明同学填写上表中未填完的空格.
实验操作 | 实验现象 | 实验结论或总结 | ||
结论 | 总结 | |||
实验一 | 取 | 有气泡产生,木条不复燃 | 过氧化氢分解产生氧气,但是________. | 土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂 |
实验二 | 向盛水的试管中加入土豆丝,伸入带火星的木条 | 没有明显现象 | 水和土豆丝不能放出氧气 | |
实验三 | 取 | ________ | 土豆丝能加快过氧化氢的分解 |
在小明的探究实验中,“实验二”起的作用是________.
(反思)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完全证明猜想是正确的:
第一补充实验:在实验三前后,各对土豆丝进行一次称量,其目的是:________;
第二补充实验:倾倒掉实验三反应后的液体,向试管中余下的土豆丝中重新加人过氧化氢溶液,又有大量气泡产生,说明土豆丝________.
(结论)通过上述同学所做的实验,我们知道了土豆丝可以作为过氧化氢制取氧气的催化剂.
反应速率慢迅速产生大量气泡,带火星的木条复燃排除水和土豆丝产生氧气的可能证明土豆丝在反应前后质量不变在反应前后化学性质不变 【解析】 实验: (1) 实验一:双氧水溶液在常温下能分解,但反应速率慢; 实验二:过氧化氢溶液于试管中,加入土豆丝,伸入带火星的木条,木条复燃,说明产生氧气,且有大量气泡,才能得出土豆丝能做过氧化氢分解的催化剂; (2)实验二的作用是对比...查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源:2019届九年级人教版化学上册第2章我们周围的空气 单元检测题 题型:单选题
如下图是“用双氧水制取一瓶氧气”实验的主要步骤,其中操作错误的是( )
A. 放入药品 B. 收集气体
C. 检查装置气密性 D. 验满
D 【解析】A、向试管中倾倒液体药品时,瓶塞要倒放,标签要对准手心,瓶口紧挨,正确;B、氧气密度比空气的大,可用向上排空气法收集,正确;C、检查装置气密性的方法:把导管的一端浸没在水里,双手紧贴容器外壁,若导管口有气泡冒出,装置不漏气;正确;D、检验氧气是否收集满时,应将带火星的木条放在集气瓶口,不能伸入瓶中,错误。故选D。查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源:2018-2019学年度第一学期人教版五四制八年级化学册第2章我们周围的空气单元测试卷 题型:多选题
对部分化学知识的归纳有错误的一组是( )
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①生活中常用煮沸的方法软化硬水 ②用燃烧的方法区分羊毛和涤纶 ③干冰用于人工降雨 | ①焚烧秸秆会造成雾霾 ② ③含磷洗涤剂的使用会导致水污染 |
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①炒菜油锅着火可以用锅盖盖灭 ②在室内放一盆水,可防止煤气中毒 ③发现液化气泄漏迅速开排气扇 | ①人体缺铁会引起贫血 ②用甲醛的水溶液浸泡海产品保鲜 ③食用蔬菜和水果来补充维生素 |
A. A B. B C. C D. D
CD 【解析】 A、①生活中常用加热煮沸的方法软化硬水;②用燃烧的方法,根据气味不同可区分羊毛和涤纶;③干冰是二氧化碳的固体状态,易升华且大量吸热,常用于人工降雨,故选项完全正确;B、①焚烧植物秸秆将会造成严重的空气污染;②PM2.5是造成雾霾天气的元凶之一;③含磷洗涤剂的使用会导致水污染,故选项完全正确;C、①炒菜油锅着火可以用锅盖将空气隔绝,达到灭火的目的;②在室内放一盆水,不能防...查看答案和解析>>
科目:初中化学 来源:河南省2018届九年级中考化学套卷综合训练题(五) 题型:填空题
查阅资料可知,米酒味道变酸是因为米酒中的乙醇在酶的催化作用下和氧气反应生成了醋酸(CH3COOH)和另一种常见的液体。回答下列问题:
(1)食物变质是一种________(填“剧烈”或“缓慢”)氧化。
(2)米酒味道变酸的化学方程式为________; 可用________验证米酒味道变酸确实生成了醋酸。
缓慢C2H5OH+O2CH3COOH+H2O紫色石蕊溶液(合理即可) 【解析】 (1)食物变质是一种缓慢氧化; (2)酒精(C2H5OH)在酶的作用下与空气中的氧气作用,生成了醋(CH3COOH)和水,反应的化学方程式为:C2H5OH+O2CH3COOH+H2O;可用加入石蕊溶液变红验证米酒味道变酸确实生成了醋酸。查看答案和解析>>
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