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    9．二氧化硫与二氧化碳的性质非常相近，为更好的研究二氧化硫的性质，某同学在蒸馏烧瓶加入Na2SO3和稀盐酸，迅速套上气球，使瓶中和气球内充满二氧化硫气体．再过一段时间打开支口的止水夹，向其中挤入浓氢氧化钠溶液．请你写出过程中的实验现象．

    分析 根据二氧化硫能和氢氧化钠溶液反应生成亚硫酸钠和水进行解答．

    解答 解：二氧化硫能和氢氧化钠溶液反应生成亚硫酸钠和水，二氧化硫被氢氧化钠溶液吸收，瓶内压强变小，所以观察到气球变瘪．
    故答案为：气球变瘪．

    点评 在解此类题时，首先分析应用的原理，结合物质的性质进行分析，属于基础知识的考查．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    19．水在我们的生产生活中有着举足轻重的作用，人类生活离不开水．
    （1）举出一例在化学实验中的用途．
    （2）水喝过氧化氢组成元素相同，但性质却差异很大，原因是什么？
    （3）写出一条防治水体污染的措施．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    20． 某化学兴趣小组的同学按照教材的实验装置“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图甲所示），但测出的氧气体积分数明显小于$\frac{1}{5}$，请你参与探究：
    【提出问题】
    造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？
    【假设与猜想】
    甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；
    乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；你还能做的猜想红磷的量不足；没有冷却到室温就读数．
    【交流与讨论】
    丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，大家认为他的猜想不合理，理由是木炭燃烧生成二氧化碳气体．他们对课本实验装置进行了如图乙的改进（其他仪器忽略）．甲同学提出把红磷更换为白磷，是因为白磷比红磷更容易被引燃；通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了铜的导热性；白磷燃烧的符号表达式：4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5．与课本实验装置相比，该装置的一个优点是在密闭的环境中进行反应，能够减少实验误差．
    【探究与反思】
    为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，证明乙同学的猜想合理（选填“合理”或“不合理”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：多选题

    17．集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳  ②氧气  ③空气  ④氮气．将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（　　）
    A．①B．②C．③D．④

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    4．乙烯（C2H4）气体可用于催熟香蕉，下列关于乙烯的说法中错误的是（　　）
    A．C、H元素的质量比为6：1
    B．一个乙烯分子由2个碳原子、2个氢分子构成
    C．属于有机物
    D．在空气中充分燃烧可生成CO2和H2O

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    1．某同学利用如图装置进行了实验探究．

    【认识仪器】（1）装置中的热源是酒精喷灯．
    【实验探究一】
    （2）探究燃烧的条件，B处盛放木炭，松开弹簧夹M和N．步骤如下：
    ①先在A处通入氮气一段时间后，在B处加热，B、C处没有明显变化；
    ②待B处冷却至室温，在A处通入氧气一段时间后，B、C处没有明显变化；
    ③在A处继续通入氧气，然后在B处加热，发现木炭燃烧，C处变浑浊．
    则：①与③对比，说明燃烧的条件之一是与氧气接触；
    ②与③对比，说明燃烧的条件之一是温度达到着火点．
    【实验探究二】
    （3）探究铁与氧化铁化合的生成物的成分．
    查阅资料：FeO不能被磁铁吸引；Fe3O4能被磁铁吸引．
    提出猜想：猜想①是FeO；  猜想②是Fe3O4；   猜想③是FeO和Fe3O4的混合物．
    猜想产物是FeO或Fe3O4的理由是  A：反应后元素的种类不变  B：FeO或Fe3O4中铁元素的质量分数高于氧化铁
    实验步骤：（完成相关空格内容）
    ①连接组装仪器，检查装置的气密性，夹上弹簧夹．
    ②称取16.0g氧化铁粉末与一定量铁粉，将其迅速均匀混合后，再放入玻璃管底部并薄薄地平摊开来．
    ③松开弹簧夹M和N，通入CO2，当观察到现象X时，夹上弹簧夹M，开始加热玻璃管．
    ④当混合固体全部呈黑色后，继续通入CO2，停止加热待玻璃管冷却至室温．将玻璃管中黑色粉末倒在滤纸上，观察到黑色粉末未变色，用磁铁吸引，能被磁铁完全吸引．
    实验结论：猜想②成立．
    实验拓展：
    （4）上述探究实验中使用CO2 的目的是作保护气，防止铁粉被氧化，判断该目的达成的现象X是澄清的石灰水变浑浊，不能（“能”或“不能”）用CO代替CO2进行上述探究实验．
    （5）若黑色固体不能被磁铁全部吸引，且滴加稀盐酸，无气泡产生．则所加铁粉的质量范围是1.4g～5.6g．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    8．十八世纪法国化学家拉瓦锡为了研究空气的组成设计了一个划时代意义的实验
    （1）拉瓦锡用如图1的装置进行实验，在观察到汞的表面浮起红色粉末状固体后，还继续加热12天，至红色粉末状固体不再增加，这样做的理由是为了保证把装置内的氧气全部反应完．
    （2）实验室中甲同学用如图2所示的装置研究空气的组成．
    ①该实验中所发生反应的符号表达式是4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5，实验的结论是氧气约占空气体积的五分之一，瓶中水的作用是降温，防止五氧化二磷污染空气．
    ②集气瓶中剩余的气体的性质是不溶于水，化学性质稳定（写出一条即可）
    ③实验完毕，若进入集气瓶中水的体积不到总容积的$\frac{1}{5}$，你认为导致这一结果的原因可能是装置漏气（写出一条即可）．
    ④乙同学对实验进行反思后，提出了改进方法（如图3所示），你认为改进后的优点是误差少或无污染（写出一条即可）．
    （3）丙同学利用实验室存有的药品木炭粉和镁粉，利用钟罩装置进行测定的实验，燃烧前后的现象如图4、图5．
    ①钟罩中的木炭粉发生反应的符号表达式为C+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2，反应后水没有进入钟罩的原因是木炭燃烧生成二氧化碳气体，瓶内压强基本不变若仍然用木炭，要想使实验也能取得较好的效果，应进行的改进是瓶内换成氢氧化钠溶液．
    ②如果实验仪器气密性良好，所用的镁粉是足量的，镁粉燃烧后水几乎占滴整个钟罩的原因是镁不仅能和氧气反应，还能够与氮气发生反应．
    （4）反思甲、丙同学的探究过程我们可以发现，用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在选择药品时应考虑的因素有要能消耗氧气，又不会跟空气中的其他成分反应，而且生成物为固体（写出一条即可）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：实验探究题

    5．下面所给的是实验室制取某些气体的仪器和试剂．请认真审题填写下表．仪器如图所示：
    b
    化学药品：氯酸钾、二氧化锰、大理石、稀盐酸．
    制取气体化学方程式发生装置（填序号）收集装置（填序号）
    氧气   
    二氧化碳   
    （2）若选择高锰酸钾制取O2时，则应选择发生装置B，但该套装置对此反应有一处不足的地方，请你指出并加以改进：试管口没有放一团棉花，应在试管口没放一团棉花．目的是防止高锰酸钾随气流进入导气管；
    （3）如果用C装置来收集氧气，发现收集到的气体不纯净的原因可能为没有等到均匀连续冒气泡冒出时就收集（一点即可）
    （4）如果将F装置内装满水，用排水法来收集氧气，气体应由b端进入．
    （5）A装置在使用时长颈漏斗的下端必须在液面以下的原因防止气体从长颈漏斗逸出．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    6．（1）在物质分类中空气属于混合物．（填混合物或纯净物）
    （2）空气是一种重要的宝贵的资源，可用于制造氮肥并还可以作保护气的是氮气；能供给人类呼吸氧气．
    （3）方便面拆封后放置一段时间后会变软，说明空气中含有水蒸气．
    （4）请举出一种防止空气污染的措施：减少使用化石燃料（合理均可）．

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