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如图所示是甲、乙两物质的溶解度曲线,请回答:
(1)当温度    ℃时,甲的溶解度大于乙的溶解度.
(2)t1℃时将20g甲物质加入到50g水中,充分溶解后所得溶液的质量是    克.
(3)生活在盐湖区附近的人们习惯夏天晒盐,冬天捞“碱”,图中可代表盐的溶解度曲线是    ,冬天捞“碱”的结晶方法是   
【答案】分析:(1)根据固体溶解度曲线的意义及固体溶解度和温度之间的关系;
(2)根据溶解度的概念来分析并作出解答;
(3)根据碳酸钠和氯化钠的溶解度随温度的变化情况来判断溶解度曲线和结晶的方法.
解答:解:(1)由溶解度曲线可以知道在温度大于t1℃时,甲的溶解度大于乙的溶解度;
(2)根据溶解度曲线可以得出在t1℃时甲物质的溶解度为30g,即在t1℃时100g水中溶解30g甲即达到饱和,所以若t1℃时将20g甲物质加入50g水中,则只能溶解15g,即此时溶液的质量为15g+50g=65g;
(3)夏天晒盐,冬天捞碱,说明氯化钠的溶解度受温度变化较少,所以是利用了温度较高的蒸发较快来得到氯化钠晶体,而冬天捞碱是利用了纯碱的溶解度受温度变化影响较大,所以采取冷却结晶的方法来得到纯碱,故甲为“碱”的溶解度曲线,而乙为“盐”的溶解度曲线.
故答案为:
(1)t1
(2)65;
(3)乙;冷却结晶.
点评:此题是对物质溶解度的考查,解决的重点是能理解溶解度的概念,并能利用溶解度分析并解决问题,属基础性知识考查题.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

精英家教网如图所示的甲、乙两装置都可以用来进行木炭还原氧化铜的实验,小刚同学选用甲装置来进行实验:
(1)在实验过程中,W形管的左边能观察到的现象是
 

(2)小刚观察到W形管右边的澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式是
 

(3)实验过程中,小刚发现W管右端的气球鼓起来了,实验结束冷却到室温后,气球依然鼓着,他经过探究发现气球中的气体是二氧化碳和一氧化碳的混合物.小刚查阅资料得知:木炭和氧化铜高温时也可以反应产生铜和一氧化碳,这个反应的化学方程式为
 
;该实验事实说明,相同的反应物发生化学变化时,因为
 
不同,可能得到不同的生成物.
(4)甲乙两种装置相比,甲装置的优点之一是
 

(5)小刚进行木炭还原氧化铜的实验(该条件下氧化铜被完全还原为金属铜),实验完成后得到了8g金属铜.试计算实验中参加反应的氧化铜的质量.(请写出简单计算过程)
(6)小刚继续用生成的铜来探究铜与稀硫酸在加热的条件下能否发生反应的实验时,发现加热沸腾一段时间后,溶液开始变成淡蓝色,同时产生较多的气泡.生成的是什么气体呢?
[提出猜想]①可能是H2;②可能是O2;③可能是SO2
任何的猜想都要有依据,则小刚提出猜想的依据是:
 

[查阅资料]①铜与热的浓硫酸反应产生SO2;②SO2与Ca(OH)2反应生成难溶的CaSO3
[实验验证]请你根据以下实验条件,设计实验验证小刚的猜想,并将相关内容填在下表.
仅限选择的用品和试剂:试管;木条、澄清石灰水.
实验步骤 实验操作 预期现象和结论
第一步
第二步
[交流与讨论]经验证,猜想③正确,为此,小刚作了如下解释:加热使溶液中的水不断蒸发,硫酸浓度逐渐增大,当达到一定浓度时,硫酸跟铜反应产生SO2气体.你觉得小刚的解释
 
(填“合理”或“不合理”).

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科目:初中化学 来源: 题型:

精英家教网如图所示的甲、乙两装置都可以用来进行木炭还原氧化铜的实验,小刚同学选用甲装置来进行实验:
(1)在实验过程中,W形管的左边能观察到的现象是
 

(2)实验时,小刚先观察到W形管右边的澄清石灰水变浑浊,发生反应的化学方程式为
 
;后来浑浊的液体又变澄清,这是因为生成了可溶性的
 
(写化学式).
(3)实验过程中,小刚发现W管右端的气球鼓起来了,实验结束冷却到室温后,气球依然鼓着,他经过探究发现气球中的气体是CO2和CO的混合物.小刚对CO产生的原因进行了猜测:可能是木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反应产生CO,这个反应的化学方程式为
 
;也可能是反应C+2CuO
高温
2Cu+CO2↑产生的CO2和多余的木炭发生了新的化学反应,产生了CO.这个实验说明,相同的反应物发生化学变化时,因为
 
不同,可能得到不同的生成物.
(4)甲乙两种装置相比,甲装置的优点之一是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2009?鞍山)如图所示的甲、乙两装置都可以用来进行木炭还原氧化铜的实验,小刚同学选用甲装置来进行实验:
(1)在实验过程中,W形管的左边能观察到的现象是
黑色粉末变成红色
黑色粉末变成红色

(2)小刚观察到W形管右边的澄清石灰水变浑浊,发生反应的化学方程式是
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O

(3)实验过程中,小刚发现W管右端的气球鼓起来了,实验结束冷却到室温后,气球依然鼓着,他经过探究发现气球中的气体是二氧化碳和一氧化碳的混合物.小刚查阅资料得知:木炭和氧化铜高温时也可以反应产生铜和一氧化碳,这个反应的化学方程式为
C+CuO
 高温 
.
 
Cu+CO↑
C+CuO
 高温 
.
 
Cu+CO↑
;该实验事实说明,相同的反应物发生化学变化时,因为
反应物的量(或反应物的质量)
反应物的量(或反应物的质量)
不同,可能得到不同的生成物.
(4)甲乙两种装置相比,甲装置的优点之一是
环保、节约药品(合理都可)
环保、节约药品(合理都可)

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

如图所示的甲、乙两装置都可以用来进行木炭还原氧化铜的实验,小刚同学选用甲装置来进行实验:
(1)在实验过程中,W形管的左边能观察到的现象是________.
(2)实验时,小刚先观察到W形管右边的澄清石灰水变浑浊,发生反应的化学方程式为________;后来浑浊的液体又变澄清,这是因为生成了可溶性的________(写化学式).
(3)实验过程中,小刚发现W管右端的气球鼓起来了,实验结束冷却到室温后,气球依然鼓着,他经过探究发现气球中的气体是CO2和CO的混合物.小刚对CO产生的原因进行了猜测:可能是木炭和氧化铜在高温条件下直接发生反应产生CO,这个反应的化学方程式为________;也可能是反应C+2CuO数学公式2Cu+CO2↑产生的CO2和多余的木炭发生了新的化学反应,产生了CO.这个实验说明,相同的反应物发生化学变化时,因为________不同,可能得到不同的生成物.
(4)甲乙两种装置相比,甲装置的优点之一是________.

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如图所示的甲、乙两装置都可以用来进行木炭还原氧化铜的实验,小刚同学选用甲装置来进行实验:
(1)在实验过程中,W形管的左边能观察到的现象是______.
(2)小刚观察到W形管右边的澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式是______.
(3)实验过程中,小刚发现W管右端的气球鼓起来了,实验结束冷却到室温后,气球依然鼓着,他经过探究发现气球中的气体是二氧化碳和一氧化碳的混合物.小刚查阅资料得知:木炭和氧化铜高温时也可以反应产生铜和一氧化碳,这个反应的化学方程式为______;该实验事实说明,相同的反应物发生化学变化时,因为______不同,可能得到不同的生成物.
(4)甲乙两种装置相比,甲装置的优点之一是______.
(5)小刚进行木炭还原氧化铜的实验(该条件下氧化铜被完全还原为金属铜),实验完成后得到了8g金属铜.试计算实验中参加反应的氧化铜的质量.(请写出简单计算过程)
(6)小刚继续用生成的铜来探究铜与稀硫酸在加热的条件下能否发生反应的实验时,发现加热沸腾一段时间后,溶液开始变成淡蓝色,同时产生较多的气泡.生成的是什么气体呢?
[提出猜想]①可能是H2;②可能是O2;③可能是SO2
任何的猜想都要有依据,则小刚提出猜想的依据是:______.
[查阅资料]①铜与热的浓硫酸反应产生SO2;②SO2与Ca(OH)2反应生成难溶的CaSO3
[实验验证]请你根据以下实验条件,设计实验验证小刚的猜想,并将相关内容填在下表.
仅限选择的用品和试剂:试管;木条、澄清石灰水.
实验步骤实验操作预期现象和结论
第一步
第二步
[交流与讨论]经验证,猜想③正确,为此,小刚作了如下解释:加热使溶液中的水不断蒸发,硫酸浓度逐渐增大,当达到一定浓度时,硫酸跟铜反应产生SO2气体.你觉得小刚的解释______(填“合理”或“不合理”).

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