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    下列有关物质的检验、除杂、鉴别、分离所用试剂或方法正确的是（　　）
    选项实验目的所用试剂或方法
    A检验生石灰中是否含有杂质石灰石水或稀盐酸
    B除去BaCl2溶液中的Ba（OH）2加适量的稀硫酸后过滤
    C鉴别NH4Cl溶液和KCl溶液NaOH溶液
    D分离C和CuO的固体混合物加水溶解后过滤
    A、AB、BC、CD、D
    考点：化学实验方案设计与评价,证明碳酸盐,碱的化学性质,酸、碱、盐的鉴别
    专题：简单实验方案的设计与评价
    分析：A、根据生石灰与水能反应产生氢氧化钙微溶也会产生沉淀干扰碳酸钙的检验考虑；
    B、根据硫酸和氯化钡、氢氧化钡都反应结合除杂的原则考虑；
    C、根据氯化铵和氢氧化钠反应产生刺激性气味的氨气考虑；
    D、根据碳和氧化铜都难溶于水考虑．
    解答：解：A、稀盐酸和碳酸钙反应会产生气泡，可以鉴别二者；碳酸钙难溶于水，而生石灰与水能反应产生氢氧化钙微溶过量也会产生沉淀，因此不能鉴别出碳酸钙，故方法错误；
    B、硫酸和氯化钡、氢氧化钡都反应，会把氯化钡也除去，并且会增加新的杂质，故方法错误；
    C、氯化铵和氢氧化钠反应产生刺激性气味的氨气，而氯化钾和氢氧化钠不反应，可以鉴别，故方法正确；
    D、碳和氧化铜都难溶于水，因此不能分离，故方法错误；
    故答案为：C．
    点评：解答时根据待鉴别物质的性质，从给定试剂或方法分析对应的待鉴别物质是否存在明显的性质差异和现象差异即可，有明显现象和性质差异才能区别开来，并要把握除杂的原则--不增、不减．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    有A、B、C、D、E、F六瓶失去标签的溶液，他们分别是FeCl3、Na2CO3、Ba（NO3）2、H2SO4、KOH和盐酸中的一种，如图是他们之间的反应关系（说明：“-”表示连接的物质之间能反应）．
    （1）判断A是
     
    溶液．
    （2）写出B与D反应的化学方程式：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、生铁和钢都是铁、碳等元素的合金
    B、钢比生铁的含碳量高
    C、钢可以完全溶解在足量的稀硫酸中
    D、生铁的性能比钢优越

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过碘和高锰酸钾分别放入水和汽油中的实验探究，填写下表．
    溶剂溶质现象通过该实验你能得到哪些结论？
    水碘碘不溶于水①
     

    ②
     

    ③
     

    ④：同一种溶质在不同的溶剂中的溶解能力不同．
    水高锰酸钾
     
     
    汽油碘
     
     
    汽油高锰酸钾高锰酸钾不溶于汽油

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    学好化学要认真做好实验．如图是某些学生的实验操作示意图，你认为正确的是（　　）
    A、
         取用锌粒
    B、
      取用液体药品
    C、
         加热铜片
    D、
       检验氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某学生为了测定由两种元素形成的化合物X的组成（该气体的水溶液呈酸性，且该气体有还原性），按如图所示装置进行实验．
    把气体X由注射器A缓慢地送入装有CuO的B装置，使之完全反应，得到如下结果：
    ①实验前，B管及CuO的质量为21.32g；实验后，B管及残留固体物质的质量为21.16g．
    ②C试管中收集到的物质经过电解可得到H2和O2，在D注射器中收集到的是N2．
    ③经分析知道，X中两元素的质量比为14：3．
    回答下列问题：
    （1）C管中收集到的液体的化学式是
     
    ，该物质电解的化学方程式为：
     
    ．
    （2）B管中的现象为：
     
    ．
    （3）B管反应前后减轻的质量为
     
    g，这部分的质量是CuO失去的
     
    元素的质量，可推知跟该元素结合的另一元素（写元素符号）
     
    的质量为
     
    g．
    （4）化合物X的化学式为
     
    ．
    （5）X与CuO共热时反应的化学方程式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学兴趣小组的同学按照课本装置（见图1）做“测定空气里氧气的含量”实验．他们将燃烧匙内的红磷点燃后，立即伸入广口瓶中并把塞子塞紧，待红磷熄灭和冷却后，打开弹簧夹，观察集气瓶中水面变化，发现气体减少的体积小于
    1
    5
    ．这是什么原因呢？兴趣小组的四位同学就该现象做了如下探究．请你参与他们的探究，并回答有关问题：

    【提出问题】
    造成这个结果的原因是什么？如何改进？
    【猜想与假设】
    排除了属于偶然现象的原因之后，其中三位同学对原因做了如图2猜想：
    对于这一现象的原因，你还能做出怎样的猜想？请写出你的一个合理猜想：
     
    ．
    【分析与交流】
    对小周的猜想，大家一致认为小周的猜想不合理，并认为这样做的结果将使误差更大，原因是：
     
    ．
    【实验与结论】
    （1）小吴决定使用原装置重做实验，并在实验前重新检验了装置的气密性．小吴检验气密性的正确方法是：
     
    ．
    （2）为了验证小施的猜想，同学们将500mL的残余气体与足量灼热的铜粉充分反应，结果发现铜粉增重0.028g．（为避免残余气体中CO2及水蒸气可能造成的干扰，在实验前已将它们除去）
    由上述实验事实可知，残余气体中
     
    氧气（填“有”或“没有”，如果选“没有”，后一个空填“0”）；残余气体中氧气的体积占
     
    %（已知该条件下氧气的密度为1.4g/L）．
    【反思与评价】
    针对课本实验装置和操作的不足，小沈同学经过认真思考，改进并设计了如图2实验装置，与原来的装置相比较，请你说出新装置的两个优点：
    （1）
     

    （2）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质的用途与性质不对应的是（　　）
    A、食品包装中充氮气以防腐--常温下氮气的化学性质不活泼
    B、稀有气体能制成多种用途的电光源--稀有气体在通电时发出不同颜色的光
    C、一氧化碳用于冶炼金属--一氧化碳具有可燃性
    D、干冰可用做制冷剂--干冰升华吸热

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列鉴别方法错误的是（　　）
    A、用水鉴别硝酸铵和氢氧化钠
    B、用燃烧的方法鉴别羊毛和合成纤维
    C、用燃烧的木条鉴别二氧化碳和氮气
    D、用紫色石蕊试液鉴别稀硫酸和蒸馏水

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