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    下列变化中，属于化学变化的是（　　）
    A、石蜡融化B、河水结冰
    C、岩石粉碎D、木炭燃烧
    考点：化学变化和物理变化的判别
    专题：物质的变化与性质
    分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
    解答：解：A、石蜡融化过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
    B、河水结冰过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
    C、岩石粉碎过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
    D、木炭燃烧过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化．
    故选D．
    点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    实验室保存药品时通常选用如图所示的试剂瓶．下列有关试剂保存的说法正确的是（　　）
    A、用甲瓶可以保存稀硫酸
    B、稀盐酸通常保存在乙瓶中
    C、往丙瓶中加水，然后可以用来保存白磷
    D、石灰石一般保存在乙瓶中

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某校化学兴趣小组同学发现，长期使用的热水壶底部有一层水垢，水垢的主要成分是碳酸钙和氢氧化镁．他们为了测定水垢中碳酸钙的含量，将足量质量分数为10%的盐酸加入到12.5g水垢中，产生CO2气体的情况如图所示．
    （1）水垢中碳酸钙的质量分数是多少？
    （2）假设水垢中除碳酸钙和氢氧化镁外，不含有其它杂质，溶解12.5g水垢，至少需要质量分数为10%的盐酸的质量是
     
    （保留一位小数）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    2004年我省很多地区出现了电力短缺现象．为解决这一问题，国家将加强开发核能．钚为一种放射性元素，可用于核发电，相对原子质量为244，核电荷数为94，则它的中子数为（　　）
    A、94B、244
    C、160D、150

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是（　　）
    A、红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾，放出热量，生成黑色固体
    B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成红色粉末
    C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
    D、硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各组日常生活中发生的变化，属于化学变化的一组是（　　）
    A、水变蒸气B、瓷碗破碎
    C、菜刀生锈D、灯泡发光

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小雯对紫黑色固体A进行相关的实验，实验过程简化如下：
     
    请回答：
    （1）写出下列物质的化学式：A
     
    ，D
     
    ．
    （2）C与F作用生成B的符号表达式为
     
    ；B与铁丝作用生成D的符号表达式为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    A微粒核外最外层电子数是次外层电子数的4倍，它得到2个电子后不显电性；B微粒的最外层有8个电子，能与A结合成AB2型化合物，已知AB2化合物中的质子数为46，C微粒是核内只有一个质子的原子，D微粒不显电性，其核外电子层结构与B微粒相同．
    （1）写出A、B、C、D四种微粒的符号：A
     
    ，B
     
    ，C
     
    ，D
     
    ；
    （2）画出A、B两种微粒的结构示意图．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图为甲、乙、丙三位同学探究物质燃烧的条件的实验：

    （信息提示：已知白磷的着火点为40℃，燃烧时产生大量白烟，生成五氧化二磷．当吸入或接触五氧化二磷粉尘时，能与粘膜表层、眼、皮肤中的水分反应变成磷酸，对局部有强烈的腐蚀性刺激作用，严重者可引起中毒性肺炎、肺水肿）．根据上述实验回答下列问题：
    （1）为了防止空气污染，应选择
     
    同学的实验方案最好，不选择其它实验方案的理由是
     
    、
     
    ．
    （2）铜片上的白磷能燃烧，而浸在热水中的白磷却不能燃烧，说明了
     
    ；乙、丙同学在观察实验现象时，发现铜片上的白磷能燃烧，但一会儿就熄灭了，说明了
     
    ．
    （3）铜片上的红磷不能燃烧说明了
     
    ．
    （4）用大烧杯罩住白磷燃烧的目的是
     
    ．

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