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下列四个图象能正确反映对应变化关系的是
ABCD
用酒精灯加热一定
量KMnO4固体
向一定量澄清石灰水
中加入Na2CO3溶液
电解水向盐酸和CaCl2混合溶
液中滴加Na2CO3溶液


  1. A.
    A
  2. B.
    B
  3. C.
    C
  4. D.
    D
D
分析:正确的分析反应的过程把握反应时的物质量的关系,对选项中的图象进行分析判断即可:高锰酸钾加热会生成锰酸钾二氧化锰和氧气;氢氧化钙与碳酸钠反应会生成碳酸钙沉淀;电解水得到的氢气和氧气;碳酸钠和盐酸反应,碳酸钠和氯化钙反应生成沉淀,据此分析即可
解答:A、高锰酸钾加热会生成锰酸钾二氧化锰和氧气,所以剩余的固体中还含有氧元素,因此反应结束后固体中氧元素质量不能为零,该特点与图象不符,故A错误;
B、氢氧化钙与碳酸钠反应会迅速生成碳酸钙沉淀,所以沉淀应从零开始不断上升直至反应结束,故B错误;
C、电解水得到的氢气和氧气的体积比是2:1,不是质量比,故C错误;
D、首先碳酸钠和盐酸反应,溶液的pH值升高,盐酸恰好反应完时,溶液呈中性;再加碳酸钠溶液,碳酸钠和氯化钙反应生成沉淀,溶液的pH不变;当氯化钙反应完后,再加碳酸钠溶液,由于碳酸钠溶液显碱性,溶液pH升高,故正确.
故选D.
点评:该题为图象题,这样的题型往往每个选项考查不同的知识点,或化学反应或溶液组成等,多数考查物质(沉淀、气体)质量、质量分数的变化,在解题时对每个选项认真分析,找准考查的知识点,结合对应的知识迁移解答.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:解答题

写出下列反应的方程式,并注明反应基本类型:
(1)铁丝在氧气中燃烧:______反应;
(2)用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多症:______反应;
(3)氢氧化钠露置在空气中会变质的原因:______.

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

如图所示的演示实验中,集气瓶中的气体为


  1. A.
    CO2
  2. B.
    O2
  3. C.
    H2
  4. D.
    N2

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

四位同学上网学习,用连线方法对所学知识进行整理,其中完全正确的是


  1. A.
    小于同学对“人体必需营养素通过食品摄入”连线如下:
  2. B.
    关于“元素对人体健康的影响”,连线如下:
  3. C.
    小军同学对“世纪工程与工程作用”连线如下:
  4. D.
    小芳对“污染源---污染物质----解决策略”连线如下:

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

请从下列物质中选择适当的物质填空(填序号):
A.干冰    B.盐酸    C.煤     D.石油   E.小苏打   F.硝酸钾   G.葡萄糖   H.烧碱
(1)能被人体直接吸收的营养物质是______; (2)可用于人工降雨的物质是______;
(3)常用于铁制品表面除锈的是______;  (4)被誉为“工业的血液”的是______;
(5)农田施用的复合肥是______;     (6)常用于治疗胃酸过多的是______.

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

下列叙述正确的是


  1. A.
    决定原子质量大小的主要是质子和电子
  2. B.
    分子是保持物质性质的最小粒子
  3. C.
    分子大,原子小
  4. D.
    原子如果得到或失去电子就变成离子

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

人类对原子结构的认识永无止境.
(1)道尔顿认为原子是“不可再分的实心球体”,汤姆生认为原子是“嵌着葡萄干的面包”,如今这些观点均错误,卢瑟福进行α粒子散射实验后,认为原子是“行星模型”,即原子是由带______ 电荷的原子核和核外电子构成.
(2)图1是元素周期表的一部分(数字表示相应元素的原子序数).表中部分元素的原子(离子)结构示意图2如下,其中属于阳离子的是______(填数字序号).选用表中元素填空A2B2型化合物的化学式是______,带一个单位负电荷的一种阴离子______.

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科目:初中化学 来源: 题型:单选题

某同学加热氯酸钾制氧气,错把高锰酸钾当作二氧化锰与氯酸钾混合,则反应的结果与只加热相同质量的氯酸钾相比


  1. A.
    生成氧气的质量会增多
  2. B.
    反应速率不变
  3. C.
    生成氧气的质量不变
  4. D.
    反应速率会减慢

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

写出下列反应的符号表达式,并用相应的序号填空:
(1)加强热条件下氧化汞生成汞和氧气______;
(2)实验室用过氧化氢制取氧气______;
(3)铁丝在氧气中燃烧______;
属于分解反应的是______,既是化合反应又是氧化反应的是______.

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