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19.下列物质是混合物的是(  )
A.海水B.液氮C.金属铜D.冰水混合物

分析 本题考查利用纯净物的概念来判断物质是否为纯净物,宏观上看只有一种物质,微观上只有一种分子,否则属于混合物.

解答 解:A、海水中含有氯化钠、氯化镁等物质,属于混合物,故A正确;
B、液氮是由一种物质组成,属于纯净物,故B错;
C、金属铜是由一种物质组成,属于纯净物,故C错;
D、冰水混合物是由水一种物质组成,属于纯净物,故D错.
故选A.

点评 在熟悉概念的基础上能从宏观和微观两个方面来判断纯净物和混合物,还要从社会实践中了解生活中常见物质的组成.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.某校化学兴趣小组对空气中氧气的含量进行了验证性的探究活动:
【集体讨论】:
(1)讨论后同学们认为,选择的药品既能与空气中的氧气反应,但又不能与空气中的其他成分反应,并且生成物只能是固体.则他们应该选择下列的B.
A.蜡烛   B.红磷  C.硫磺
(2)为了充分消耗容器内的氧气,药品的用量应保证足量.
(3)同学们共设计了两套装置(如图),你认为合理的是甲(填编号).

【分组实验】在讨论的基础上他们分组进行了实验
【收集证据】实验数据统计如下:(集气瓶的容积为100mL)
组别12345
进入集气中的水的体积mL2120192216
【分析与解释】
(4)通过分析数据及相互交流,大多数同学都判断氧气约占空气体积的$\frac{1}{5}$.
(5)第5组的数据明显与多数组的数据差距很大,大家认为造成这样结果的原因有好几种,你认为原因可能是(写一条)装置的气密性较差等.

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10.下列关于水的一些性质的描述中,属于化学性质的是(  )
A.水在4℃时的密度为1g/cm3B.在降低温度的情况下,水能结成冰
C.水在101KPa时的沸点为100℃D.水在通电条件下能分解

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

7.如图为某元素的原子结构示意图,请回答:
(1)该元素属于金属元素(填元素类别);
(2)在化学反应过程中,此元素容易失去电子,形成相对稳定结构;若用M来表示该原子的元素符号,则它与氧元素形成的化合物的化学式为M2O3
(3)下列原子结构示意图与上图中元素的化学性质相似的是B.(填序号)

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

14.九(1)班汪明同学在实验室做实验时,燃烧了一块不明物质.同组的李昆在火焰的上方放一只内壁沾有澄清石灰水的玻璃片,发现石灰水变浑浊;同组的陈立同学在火焰的上方放了一块冷而干燥的玻璃片,发现玻璃片上有小水珠出现.根据刚学的质量守恒定律,该小组的同学积极对此发表了自己的看法,你认为合理的是(  )
A.汪明所烧的物质里一定含有碳、氢、氧三种元素
B.汪明所烧的物质里一定含有碳、氢元素,一定没有氧元素
C.汪明所烧的物质里一定含有碳、氢元素,可能含有氧元素
D.汪明所烧的物质不明,无法作出判断

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4.下列化学用语中,只有微观意义的是(  )
A.3OB.N2C.CuD.CO2

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11.小红打算用下图完成实验室制取气体,请根据题目要求答题

(1)写出标号仪器名称①锥形瓶;
(2)实验室利用B装置制取氧气,写出该反应的文字或符号表达式为2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,要收集较纯净的氧气,应选择的收集装置是F(填编号,下同),如果用G装置来收集氧气则应从a端通入(填“a”或“b”);
(3)已知二氧化碳密度比空气大,能溶于水,在实验室可以利用稀盐酸(液体)和块状大理石混合制取二氧化碳,则可以选择的装置组合是AD;
(4)利用下图甲装置探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响”,实验中H2O2的溶质质量分数为3%,装置中产生氧气的量可以用压强传感器测出(在等温条件下,产生氧气体积与装置内压强成正比.反应放热忽略不计.)
①写出装置甲中的文字或符号表达式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
②图乙是“0.1克MnO2与不同体积的3%H2O2溶液混合”的实验结果,从图中可以得出的结论是过氧化氢溶液体积越大,产生氧气越多;

③当用“3%H2O2溶液8毫升与不同质量的MnO2混合”时,得到如图丙所示的曲线.曲线的斜率显示,当MnO2的用量增加到0.08克时,分解速度达到实验要求.在此实验条件下,若MnO2的质量有4克(一药匙),就能使如图C(选填字母)烧杯中所装的3%H2O2溶液,其分解速度最接近实验要求.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

8.水的净化方法有很多,下列方法中净化程度最高的是(  )
A.蒸馏B.吸附C.沉淀D.过滤

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17.下列实验操作正确的是(  )
A.
     气体验满
B.
  量取8.5mL液体
C.
   给液体加热
D.
      称量NaCI

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