“见微知著”，我们常从微观认识宏观的化学反应，下图是乙烯（C2H4）燃烧的微观示意图。
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⑴该反应中单质的化学式为 ；
⑵该反应的化学方程式为 ，两种反应物的质量比为 。
科目：初中化学 来源： 题型：
知识梳理有助于我们对已学知识的巩固，如图是某同学学习物质结构层次后以氧气为例进行的梳理，下列选项中与a、b、c相对应的是（ ）
A．原子、原子核、核外电子 B．原子核、原子、核外电子
C．原子、核外电子、原子核 D．核外电子、原子核、原子
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科目：初中化学 来源： 题型：
要除去下列各组物质中的少量杂质，所选试剂和方法不可行的
是（ ）
| 选项 | 物质 | 杂质 | 试剂、方法 |
| A | KCl溶液 | CaCl2 | 加入适量的Na2CO3溶液，过滤 |
| B | MnO2 | 炭粉 | 在空气中灼烧 |
| C | O2 | 水蒸气 | 通过浓H2SO4洗气 |
| D | FeSO4溶液 | CuSO4 | 加入足量铁屑，充分反应后过滤 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
用化学符号表示：
⑴2个锌原子 ；⑵5个五氧化二氮分子 ；
⑶分析过氧化氢（H2O2）和过氧化钠（Na2O2）中氧元素的化合价，可写出过氧化钙的化学式为 。
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科目：初中化学 来源： 题型：
物质除杂是化学实
验中经常遇到的问题。
【方法探究】为除去二氧化碳气体中混有的少量一氧化碳，小明设计了三种方案。
| 实验方案 | |||||||
| 方案A[来源:学§科§网] |
| ||||||
| 方案B |
| ||||||
| 方案C |
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上述方案中有两个是合理的，写出合理方案中任意一个反应的化学方程式 ；
【方法提炼】上述两种合理方案体现了物质除杂的不同思路：
思路一：将杂质直接转化为所需物质；
思路二：将所需物质转化为中间物质，再将中间物质转化为所需物质。
【方法运用】
运用思路一：除去氯化镁粉末中混有的少量氯化钡，先加足量的水溶解，再向溶液中加入适量的 溶液，过滤、蒸发，即得氯化镁固体。
运用思路二：除去氯化镁粉末中混有的少量氯化钡、氯化钠和硫酸钾。
步骤①中反应的化学方程式是 ，滤液B中一定含有的溶质是 ；
步骤②中反应的化学方程式是 ，滤液C中一定含有的阴离子是 ；
步骤③中乙溶液是 （填化学式）溶液。
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列四幅漫画描述了生活和自然中的现象，其中一幅漫画所描述的物质变化类型与其他三幅不同，这幅漫画是（ ）
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| A． |
饮料瓶变痷 | B． |
云的形成 | C． |
燃放烟花 | D． |
酒精蒸发 |
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2H2O＋2CO2 7:24（28:96或24:7或96: 28）
．硝酸钾 B．碳酸钾 C．磷矿粉 D．硫酸铵
