【题目】（1）通过氧气的性质实验，请你来探究“铁丝可以在纯净的氧气中燃烧”，先将一根火柴梗塞入一段螺旋状“铁丝”用坩埚钳夹住“铁丝”，然后将火柴在酒精灯上点燃，由集气瓶口向下慢慢伸入，观察现象：
①甲同学只发现“铁丝”红热一下，就没有观察到其它现象，请你分析铁丝没有燃烧的可能原因是_____（只答一条）：
②乙同学发现“铁丝”在纯净氧气中剧烈燃烧起来。实验后发现集气瓶底炸裂，造成瓶底炸裂的原因可能是_____。
（2）按如图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。请回答下列问题：
①瓶中的现象是_____；
②红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是_____；
③冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为_____，由此现象大多数同学都验证出氧气约占空气体积的_____。通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是_____。
【答案】集气瓶中氧气不足或铁丝表面有锈未除去 集气瓶中没有放水 红磷燃烧产生大量白烟 瓶中氧气消耗完了 烧杯中的水经导管迸入集气瓶中至l刻度处 
难溶于水或不与红磷反应 。
【解析】
（1）①由题意可知，发现“铁丝”红热一下，就没有观察到其它现象，说明了铁丝没有燃烧，可能原因是：集气瓶中氧气不足或铁丝表面有锈未除去等；
②乙同学发现“铁丝”在纯净氧气中剧烈燃烧起来。实验后发现集气瓶底炸裂，造成瓶底炸裂的原因可能是集气瓶中没有放水；
（2）①由题意可知，瓶中红磷燃烧的现象是：红磷燃烧产生大量白烟；
②红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，可能原因是瓶中：氧气消耗完了；
③由于红磷燃烧消耗氧气生成了五氧化二磷固体，冷却后，松开止水夹，观察到的现象为烧杯中的水经导管迸入集气瓶中至l刻度处，由此现象大多数同学都验证出氧气约占空气体积的，通过实验还可以推断集气瓶中剩余气体的性质是：难溶于水、性质不活泼。
能力评价系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】完成下列化学方程式并回答有关问题：
（1）铁丝在纯氧中燃烧：_______，观察到的现象是_____________。
（2）电解水：__________，正极与负极产生气体的体积比是________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
【题目】过氧化镁(MgO2)是一种镁精细化工产品。在医疗上可用来治疗消化不良、胃酸过多等疾病。在环境保护方面，过氧化镁可用来处理地下水污染的土壤。还可以用于牙膏，对牙齿有漂白和防过敏的作用。某化学兴趣小组对过氧化镁的性质和制备等进行了以下研究。
一．过氧化镁的性质
(1)过氧化镁(其中氧元素的化合价为 __________)是一种白色的粉末，其外观与物理性质与氧化镁相似。化学性质不够稳定，不溶于水，但逐渐的被分解放出氧气。过氧化镁有强氧化性，常温下比较稳定，但是加热时会分解生成氧气和氧化镁。请下出该反应的化学方程式____________。
(2)过氧化镁易溶于稀盐酸，发生反应：MgO2+2HCl=MgCl2+H2O2同时温度升高，说明该反应_______________热量(填“放出”或“吸收”)。
二．过氧化镁的制备
下图是利用碱式碳酸镁【Mg2( OH)2CO3】和30%的过氧化氢溶液来制取过氧化镁。
【资料】①碱式碳酸镁与碳酸镁有相似的化学性质，能与稀盐酸反应产生二氧化碳
②氧化镁与过氧化氢反应放出大量的热
(3)检测煅烧过程碱式碳酸镁完全分解的方法是_________________(写出具体的操作和现象)；上述生产过程加入稳定的剂的作用是_________________。
(4)用上述碱式碳酸镁在 550、600、650 及 700 ℃ 下煅烧一定的时间生成氧化镁。用上述条件制备的氧化镁分别与 30% 双氧水反应合成过氧化镁产率(见图1和图2)。碱式碳酸镁煅烧的温度适宜控制在______℃，煅烧的时间适宜控制在_____h。
(5)结果分析：在适宜的温度和时间下，碱式碳酸镁能完全分解，并且得到的氧化镁颗粒表面积最大，能与30%过氧化氢充分反应，所以产率高。推测700℃时，产率明显降低的可能的原因__________。
三．过氧化镁产品纯度检测
在生产过程中，过氧化镁中常常含有少量的氧化镁杂质(其他杂质不考虑)，以下是该小组进行纯度检测的实验装置和实验步骤。
检查装置气密性，装入药品(样品质量为0.7g)，调节刻度管使左右两边液面相平，刻度管度数为10.0mL。
打开分液漏斗开关，待瓶中无气泡产生时，关闭开关。
再次调节刻度管使左右两边液面相平，刻度管度数为122mL。
(6)稀盐酸中放入的少量硫酸铜溶液目的是__________________。
(7)根据上面实验数据计算样品中过氧化镁的质量分数__________(写出具体的计算过程，实验条件下O2密度为1.429g/L)。
(8)该小组同学所测得质量分数比实际结果偏大，你觉得可能的原因是（_______）
A.生成的氧气有少量溶于水 B.未等装置冷却到室温就开始读数
C.杂质与盐酸反应能产生少量的气体 D.滴入的稀盐酸占了一部分气体的体积
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【题目】植多家庭开始使用“扫地机器人”，它不仅可以帮助我们扫地，而且简单实用。如图是某品牌扫地机器人内部的结构示意图，请回答下列问题：
(1)机身外壳材料的主要成分是铝合金，它属于_____________(填“纯净物”或“混合物”)，与单质铝相比，它的硬度更_____________(填“大”或“小”)，写出铝离子的结构示意图：_____________．
(2)请用化学方程式表示金属铁、铝的活动性顺序_____________．
(3)根据扫地机器人的制造、使用情况，谈一谈化学与生活的关系______________________．
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【题目】分析甲、乙两种固体的溶解度曲线，回答下列问题。
⑴A点表示_____。
⑵若B点表示60℃时将40g甲放入100g水中，将其变成恰好饱和的溶液的方法之一：_____。
⑶若B点表示60℃时乙物质的_____(填饱和溶液或不饱和溶液)，此温度下其溶质的质量分数为_____。(结果保留0.1%)
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【题目】下图是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，下列说法正确的是
A. 15℃时，甲和乙的饱和溶液中溶质质量相等
B. 35℃时，30g甲加入50g水中，得到80g甲溶液
C. 从乙溶液中获得乙晶体，常用蒸发结晶的方法
D. 降低温度，甲溶液中溶质的质量分数一定减小
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【题目】某研究小组探究
质量分数、溶液pH、温度对反应速率的影响，进行如下实验：
实验一、设计如下表实验方案：
实验序号 |
| pH | 温度 | 每分钟气泡数 |
1 | 30 | 5 | 20 | |
2 | 30 | 6 | 20 | |
3 | 30 | 11 | 20 | |
4 | 15 | 11 | 30 | |
5 | a | 11 | b |
实验
的实验目的是______。
在实验5中，若
，则
______。
实验二、探究制取氧气的适宜催化剂，实验方案如下：
I.用
、CuO、
、
四种催化剂分别与海藻酸钠溶液混合，滴入氯化钙溶液制成含等质量催化剂、大小相同的海藻酸钠微球，备用。
取30粒含的海藻酸钠微球，采用图1所示装置进行实验。改用其他三种微球，分别重复上述实验，得到图2的锥形瓶内压强随时间变化的曲线图。
每次实验时，海藻酸钠微球数应相同的原因______。
从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是______。
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【题目】现有碳、稀硫酸、二氧化碳、锌、一氧化碳、水、氧化铜七种物质，请按下列要求写出相应的化学方程式。（每种物质不能重复使用）
（1）有碳单质参与的化合反应：_____；
（2）分解反应：_____；
（3）实验室制取氢气的反应：_____；
（4）有二氧化碳生成的反应_____。
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【题目】回顾学生基础实验“配制50 g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液”。
（实验过程）
（1）计算:需要氯化钠的质量为3g，需要水的体积为______________mL。
（2）称取氯化钠:在已调节平衡的天平两端托盘上分别放上质量相等的纸片，用镊子移动游码至刻度如________(选填“甲”或“乙”)图所示。
再用药匙往左盘的纸片上加氯化钠，当发现指针向左偏转时，应该____(填字母)至天平平衡，然后将称好的氯化钠倒入烧杯中。
A.增加氯化钠 B.减少氯化钠 C.增加砝码 D.减少砝码
（3）量取水:先向_______(选填“10 mL”、“50 mL”或“100 mL”)的量筒内倾倒水，当液面接近刻度时改用__________加水至所需刻度。
（4）溶解、转移:用玻璃棒搅拌至氯化钠完全溶解，再将其移入指定容器，贴上标签。
（实验反思）
（5）经检测，某同学配制的氯化钠溶液的溶质质量分数偏小，原因可能是________(填字母)。
A.在左盘放纸片后再调节天平平衡，整个实验过程中右盘都未放纸片
B.将称量完毕的氯化钠转移到烧杯中时，不慎将少量氯化钠洒落在桌面上
C.氯化钠粉末不纯
D.量筒量取水的体积偏大
E.用蒸馏水洗涤烧杯，未经干燥即用来配溶液
F.转移已配好的溶液时，有少量液体溅出
（拓展计算）
（6）列式计算，将所配的50g 6%的氯化钠溶液稀释至0.9%，需加入水的体积_____。 (计算结果精确到0.1 mL)
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