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    （2006?宜昌）化学课上，智老师展示两瓶无标签的溶液，说：“它们分别是稀盐酸和氢氧化钠溶液．请同学们设计不同的区别方案，并进行实验”．几分钟后，我们设计了多种方案．
    （1）我设计出的二种不同的区别方法是（只写出试剂）：______、______．
    （2）交流实验方案时，罗宇同学设计的“用二氧化碳气体做试剂”引起了一场争论．
    正方观点：可以区别；反方观点：无法区别．
    我赞同______（填“正方”或“反方”）的观点，其理由是______．
    验证氢氧化钠溶液与二氧化碳是否发生了反应，从生成物的角度去探究，可以这样验证（简要写出方法、现象、结论）______．
    （3）在上述探究过程中，要注意安全，因为______．
    （4）小结时，思扬同学说：“碱与二氧化碳反应生成盐和水”，我能写出二氧化碳与另一种碱反应的化学方程式______．
    【答案】分析：在鉴别盐酸和氢氧化钠溶液时，要根据两种物质的不同性质，来进行了鉴别．同时在鉴别时出现两个不同的现象．
    解答：解：（1）因盐酸和氢氧化钠两种物质的一种是酸，一种是碱，所以我们可用酸碱指示剂来进行区别．也可利用盐酸和氢氧化钠的不同化学性质来区别．如用碳酸钠与盐酸生成生体，而与氢氧化钠不反应．
    （2）二氧化碳与盐酸不反应，与氢氧化钠能反应，但二氧化碳与氢氧化钠反应时，无明显现象，所以不能用二氧化碳区别盐酸和氢氧化钠．
    在验证二氧化碳确实与氢氧化钠发生了反应时，只需验证所得溶液中有碳酸钠就行了，所以可用盐酸，若出现气泡，说明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应．
    （3）在做实验时，因盐酸和氢氧化钠都具有腐蚀性，所以我们需要注意安全．
    （4）二氧化碳与氢氧化钙能反应生成碳酸钙、水．
    故答案为：
    （1）用酚酞试液或石蕊试液做试剂、用碳酸钠做试剂
    （2）反方虽二氧化碳不与盐酸反应，但氢氧化钠溶液中通入二氧化碳发生反应时无明显现象，因此不能对二者进行区别．向生成物的溶液中滴加稀盐酸，如果有气泡产生，证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应
    （3）盐酸和氢氧化钠都具有很强的腐蚀性
    （4）Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    点评：二氧化碳能与碱发生反应，但二氧化碳与碱的反应不属于任何一个基本反应类型．所以生成盐和水的反应不一定是中和反应．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2006?宜昌）用化学的视角看生活中的现象：
    （1）闻到妈妈炒菜的香味，说明
    分子在不断运动
    分子在不断运动
    ；
    （2）饼干在空气中放置一段时间会变软，说明空气中含有
    水蒸气
    水蒸气
    ；
    （3）
    100mL酒精与100mL水混合后总体积小于200mL，说明分子间有间隙
    100mL酒精与100mL水混合后总体积小于200mL，说明分子间有间隙
    ；
    （4）
    自行车的铁件易生锈，说明铁的化学性质比较活泼
    自行车的铁件易生锈，说明铁的化学性质比较活泼
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2006?宜昌）在一次化学探究活动中，晓琴同学无意中发现，两种无色溶液混合后，能产生一种白色沉淀．
    （1）从无色溶液着手研究，若有一种是稀硫酸，则白色沉淀是
    BaSO4
    BaSO4
    ，其化学方程式是
    BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl
    BaCl2+H2SO4=BaSO4↓+2HCl
    ．
    （2）从白色沉淀着手研究，向其中加入稀硝酸，沉淀溶解，则白色沉淀的可能是
    BaCO3
    BaCO3
    ，其化学方程式是
    BaCO3+2HNO3=Ba（NO3）2+2H2O+CO2↑
    BaCO3+2HNO3=Ba（NO3）2+2H2O+CO2↑
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2006?宜昌）小军以木条为基本原料，进行了如下一系列探究实验：
    （1）对木条组成的探究：
    实验操作实验现象实验结论方法提炼
    点燃干燥的木条，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯一会儿烧杯内壁有水雾产生．木条中一定含有
    氢
    氢
    元素    		根据实验
    现象
    现象

    可以推测出实验结论．
    继续把火焰靠近烧杯底部一会儿烧杯底部出现一层黑色物质木条中一定含有
    碳
    碳
    元素
    （2）小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木条燃烧产生的木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，并按右图装置进行实验．
    ①依据的实验原理是
    木炭燃烧消耗氧气
    木炭燃烧消耗氧气
    ．小军检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，并未发现倒吸现象．经过认真分析，小军发现实验失败的原因是（答一条）
    木炭燃烧虽消耗了氧气，但产生了新的气体，致使集气瓶内气体压强未减少
    木炭燃烧虽消耗了氧气，但产生了新的气体，致使集气瓶内气体压强未减少
    ．
    ②小军将集气瓶中的细沙改为一种溶液，重复上述①实验，有倒吸现象，写出能体现该溶液作用的化学方程式：
    CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
    CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
    ．小军还发现倒吸的水量未达到集气瓶内原剩余容积的1/5．原因可能是（答一条）
    瓶中的木炭在空气不充足时燃烧，产生了难溶于水的一氧化碳
    瓶中的木炭在空气不充足时燃烧，产生了难溶于水的一氧化碳
    ．
    ③小军反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是（答一条）
    药品能在空气中燃烧
    药品能在空气中燃烧
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2012?宜昌）在“课内比教学”活动中，老师和化学兴趣小组的同学一起对初中化学常见物质进行了如下探究．
    【活动与探究一】
    如图是实验室自制汽水的配方．为了检验自制汽水中是否含有二氧化碳，小燕和小苗设计了如下两个实验方案：
    小燕：取汽水样品于试管中，滴入紫色石蕊溶液，观察到溶液
    变红色
    变红色
    ．
    小苗：振荡汽水瓶，将产生的气体通入澄清石灰水，观察到澄清石灰水
    变浑浊
    变浑浊
    ，该反应的化学方程式是
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
    ．
    以上两个方案中，我认为
    小苗
    小苗
    （填“小燕”或“小苗”）的方案正确．
    【活动与探究二】
    有一包粉末可能含有铁和氧化铜中的一种或两种，小艺进行如下探究：
    实验步骤 实验现象 实验结论
    取少量粉末于试管中，加入过量稀硫酸． 观察到的现象有
    ①②③
    ①②③
    （填序号）．
    ①有气泡产生；
    ②溶液颜色有明显变化；
    ③反应结束后试管中有固体．    		 粉末中含有铁和氧化铜
    写出其中任意一个反应的化学方程式
    Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
    Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑
    ．
    【活动与探究三】
    实验桌上老师提供了六瓶失去标签的无色溶液，分别是碳酸钠、盐酸、氯化钠、硫酸锌、氢氧化钠和氢氧化钡，为了区分它们，给六瓶溶液编号为A、B、C、D、E、F．小组同学进行如下探究：
    实验步骤和现象 实验结论
    步骤一   A是
    HCl
    HCl
    溶液，（填化学式，下同）
    B是
    Na2CO3
    Na2CO3
    溶液．
    步骤二   C
    ZnSO4
    ZnSO4
    是溶液
    小组同学发现利用A、B、C三种溶液可以确定D、E、F的成份，他们进一步展开如下探究：
    实验步骤 实验现象 实验目的
    步骤三   D、E、F溶液中的现象分别是
    产生白色沉淀；产生白色沉淀；无明显现象
    产生白色沉淀；产生白色沉淀；无明显现象
    ．    		 确定F溶液成份．
    步骤四  滴加适量
    B
    B
    （填A或B或C）溶液
    		 D、E溶液中的现象分别是
    产生白色沉淀、无明显现象
    产生白色沉淀、无明显现象
    ．    		 确定D、E溶液成份．

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