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2.某气体由H2、CO中的一种或两种组成,某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究.
【提出问题】该气体由什么物质组成?
【提出假设】猜想Ⅰ:只有氢气;        猜想Ⅱ:只有一氧化碳;
猜想Ⅲ:氢气与一氧化碳的混合物;
【提供信息】①由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧.
②浓硫酸能吸收气体中含有的水蒸气;NaOH溶液能与二氧化碳反应.
【设计实验】将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B,根据装置A、B中物质质量的变化情况来推测该气体的组成.

【现象与结论】
现象结论
①装置A质量增加,装置B质量无变化猜想Ⅰ成立
②装置A质量无变化,装置B质量增加猜想Ⅱ成立
③装置A质量增加,装置B质量增加猜想Ⅲ成立
【反思】若某纯净物完全燃烧,将其产物依次通过该套实验装置A、装置B,发现装置A、B的质量都增加了,则该纯净物可能是甲烷(乙醇、甲醇等)(任写一种物质的化学式或名称),写出该反应的化学方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

分析 【提出假设】猜想Ⅲ:根据H2、CO两种气体的组合方式回答.
【现象与结论】根据氢气和一氧化碳的燃烧产物,及浓硫酸的吸水性和二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水的性质回答.
【反思】根据燃烧产物中既有水,又有二氧化碳,则原气体中必然含有碳、氢两种元素回答.

解答 解:【提出假设】猜想Ⅲ:根据H2、CO两种气体的组合方式,共有三种可能:①只有氢气;②只有一氧化碳;③氢气与一氧化碳的混合物.
【现象与结论】浓硫酸有吸水性,能吸收燃烧生成的水,二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水,可以吸收燃烧产生的二氧化碳,又氢气燃烧只生成水,一氧化碳燃烧只生成二氧化碳,①.装置A质量增加,装置B质量无变化,说明只生成了水,则猜想Ⅰ正确;猜想Ⅱ成立,会只生成二氧化碳,则装置A质量无变化,装置B质量增加;如猜想Ⅲ成立,则装置A质量增加,装置B质量增加.
【反思】燃烧产物中既有水,又有二氧化碳,根据质量守恒定律,则可燃物中必然含有碳、氢两种元素,如甲烷、乙醇、甲醇等.
故答案为:【提出假设】氢气与一氧化碳的混合物
【现象与结论】

现象结论
①装置A质量增加,装置B质量无变化猜想Ⅰ成立
②装置A质量 无变化,装置B质量增加猜想Ⅱ成立
③装置A质量增加,装置B质量 增加猜想Ⅲ成立
【反思】甲烷(乙醇、甲醇等);CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

点评 质的推断是初中化学的难重点,也是中考的热点之一,了解物质的性质是解题的前提条件,解题时还要注意前后步骤间的联系,充分利用综合归纳法得出完整合理的结论.

练习册系列答案
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17.某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品,在老师的指导下从下图中选择装置进行了氧气的制备实验.

(1)写出仪器名称:a锥形瓶,b集气瓶.
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(3)已知氢气是密度最小的气体,不溶于水,实验室用固体锌和稀盐酸溶液制取氢气,则应用上图的B(填序号,下同)作发生装置,以D或E作收集装置.

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7.我们的星球因水而美丽,水是人类不可缺少的宝贵资源.
(1)人们对水组成的认识是从氢气在氧气中燃烧实验开始的,该反应的化学方程式:2H2+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2H2O.
(2)水在化学实验中的作用不可忽视.下列做法中,水用来隔绝空气的是D(填序号);

(3)院士在《展望21世纪的化学》一书中提出一个极为重要的观点:“任何物质和能量以至于生物,对于人类来说都有两面性.即任何物质都对人类有益,同时也对人类有害”.我能选择一种物质说明它的两面性.我选取的物质是化肥.它对人类有益一面是提高粮食产量对人类有害的一面是污染环境.

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14.早在20世纪80年代,有一个叫王洪成的人制造了一个“水变油”的神话,他提出使用“高科技的添加剂”可使水变成汽油.那么水究竟能不能变成油呢?骗子往往披着科学的外衣,而科学可以给我们一双明辨是非的眼睛.同学们学习了水的组成知识后,不难用物质组成的观点揭穿这个骗局.
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实验步骤现象结论
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另在火焰上方罩一个内壁沾有
的烧怀
生成了二氧化碳

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11.从分子的角度分析并解释:
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