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推理是一种重要的学习方法,下列推理正确的是(  )
A、化合物是由不同种元素组成的纯净物,所以只含有一种元素的物质不是化合物
B、稀有气体最外成电子数一般为8,最外成电子数为8的粒子一定是稀有气体
C、CO有可燃性,所以可用点燃的方法除去CO2中混有的少量CO
D、日常生活中Fe比Al容易生锈,所以金属活动性Fe比Al活泼
考点:单质和化合物的判别,一氧化碳的化学性质,金属的化学性质,核外电子在化学反应中的作用
专题:物质的微观构成与物质的宏观组成,物质的分类,碳单质与含碳化合物的性质与用途,金属与金属材料
分析:A、根据化合物的定义分析;
B、根据最外层电子数为8的粒子可能是阴、阳离子、稀有气体元素的原子等分析;
C、二氧化碳不支持燃烧;
D、根据金属活动性分析
解答:解:A、化合物是由不同种元素组成的纯净物,所以只含一种元素的物质一定不是化合物.故A推理正确;
B、最外层电子数为8的粒子可能是阴、阳离子,例如钠离子、氯离子等.故B的说法错误
C、不能用点燃的方法除去CO2中混有的少量CO,因为二氧化碳不支持燃烧.故选项错误;
D、日常生活中Fe比Al容易生锈,不是因为金属活动性Fe比Al活泼,而是铝形成氧化膜阻止进一步氧化,错误;
故选A
点评:本题考查类推法的应用,学生应能根据不同知识的特点类推,不能盲目类推,并注意知识点与方法的有机结合,做到具体问题能具体分析.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

人们在利用物质的某些性质时,这些性质可能对人有利也可能带来危害.请你仿照示例,选择一种气体,填写下表.
物质有利的一面(用途)不利的一面(危害)
示例:氢气可用做火箭推进剂使用不当容易引起爆炸

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科目:初中化学 来源: 题型:

铝元素与氧元素的本质区别是原子的(  )
A、质子数不同
B、最外层电子数不同
C、中子数不同
D、相对原子质量不同

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图表示两种气体发生的化学反应,其中相同的球代表同种原子,你认为下列说法正确的是(  )
A、生成物一定是混合物
B、该反应属于化合反应
C、原子在化学变化中可以分
D、化学反应前后元素的种类发生了变化

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图是物质与其构成粒子之间的关系图.请回答下列问题:
(1)金属铁是由
 
(填“原子”、“分子”或“离子”)构成的
(2)原子得到或失去电子后形成离子.某离子的结构示意图为,当a=
 
时,该粒子是原子.
②当a=8时,该粒子符号为
 

(3)氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体,走进实验室就闻到了这种气味.从分子的角度解释这种现象:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列属于纯净物的是
 

A.铁锈  B.不锈钢  C.干冰  D.
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列各种物质的水溶液,只用组内的溶液,不用其他试剂,不能将其一一区别的是(  )
A、NaCl、Na2CO3、Ca(NO32、HCl
B、K2CO3、H2SO4、HNO3、BaCl2
C、FeCl3、NaOH、H2SO4、Ba(OH)2
D、Na2SO4、BaCl2、K2CO3、KNO3

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科目:初中化学 来源: 题型:

一杯氯化钠溶液,如果条件不发生改变,其溶液中的溶质(  )
A、时间长了,会沉淀下来
B、时间长了,会漂浮上来
C、不发生改变
D、减少

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科目:初中化学 来源: 题型:

某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验(如图1所示,但测出的氧气的体积分数明显小于
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,请你参与探究:
(1)提出问题:造成误差的原因是什么?如何改进课本上的实验装置?
(2)查阅资料:红磷、白鳞的一些性质如表:
颜色、状态熔点/℃着火点/℃密度/(g/cm3
红磷暗红色固体5902402.34
白磷白色或黄色固体44.1401.82
(3)猜想与假设:
①甲同学:可能是导管内原含有空气,后来留有吸入的水,影响实验的准确性.
②乙同学:可能是瓶内残留气体中还有氧气.
③你还能作出的猜想是
 

(4)交流与讨论:
①丙同学认为用木炭代替红磷,就可以消除误差,大家认为他的说法不合理,理由是
 

②他们对课本上的实验装置进行了图2所示的改进(其他仪器忽略).
a.甲同学提出应把红磷换为白磷,理由是
 

b.通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷,这利用了金属的
 
性.
c.与课本上实验装置相比,该装置的优点是
 

(5)探究与反思:
①为了验证乙同学的猜想,将铜粉(红色)放在残余气体中加热,观察到铜粉变黑色(氧化铜),证明乙同学的猜想
 
(填“合理”或“不合理”).
②试写出白磷与氧气反应的文字表达式
 

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