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    推理是一种重要的学习方法，下列推理正确的是（　　）
    A、化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以只含有一种元素的物质不是化合物
    B、稀有气体最外成电子数一般为8，最外成电子数为8的粒子一定是稀有气体
    C、CO有可燃性，所以可用点燃的方法除去CO2中混有的少量CO
    D、日常生活中Fe比Al容易生锈，所以金属活动性Fe比Al活泼
    考点：单质和化合物的判别,一氧化碳的化学性质,金属的化学性质,核外电子在化学反应中的作用
    专题：物质的微观构成与物质的宏观组成,物质的分类,碳单质与含碳化合物的性质与用途,金属与金属材料
    分析：A、根据化合物的定义分析；
    B、根据最外层电子数为8的粒子可能是阴、阳离子、稀有气体元素的原子等分析；
    C、二氧化碳不支持燃烧；
    D、根据金属活动性分析
    解答：解：A、化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以只含一种元素的物质一定不是化合物．故A推理正确；
    B、最外层电子数为8的粒子可能是阴、阳离子，例如钠离子、氯离子等．故B的说法错误
    C、不能用点燃的方法除去CO2中混有的少量CO，因为二氧化碳不支持燃烧．故选项错误；
    D、日常生活中Fe比Al容易生锈，不是因为金属活动性Fe比Al活泼，而是铝形成氧化膜阻止进一步氧化，错误；
    故选A
    点评：本题考查类推法的应用，学生应能根据不同知识的特点类推，不能盲目类推，并注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    人们在利用物质的某些性质时，这些性质可能对人有利也可能带来危害．请你仿照示例，选择一种气体，填写下表．
    物质有利的一面（用途）不利的一面（危害）
    示例：氢气可用做火箭推进剂使用不当容易引起爆炸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    铝元素与氧元素的本质区别是原子的（　　）
    A、质子数不同
    B、最外层电子数不同
    C、中子数不同
    D、相对原子质量不同

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图表示两种气体发生的化学反应，其中相同的球代表同种原子，你认为下列说法正确的是（　　）
    A、生成物一定是混合物
    B、该反应属于化合反应
    C、原子在化学变化中可以分
    D、化学反应前后元素的种类发生了变化

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是物质与其构成粒子之间的关系图．请回答下列问题：
    （1）金属铁是由
     
    （填“原子”、“分子”或“离子”）构成的
    （2）原子得到或失去电子后形成离子．某离子的结构示意图为，当a=
     
    时，该粒子是原子．
    ②当a=8时，该粒子符号为
     
    ．
    （3）氯化氢是一种无色有刺激性气味的气体，走进实验室就闻到了这种气味．从分子的角度解释这种现象：
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列属于纯净物的是
     

    A．铁锈  B．不锈钢  C．干冰  D．
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各种物质的水溶液，只用组内的溶液，不用其他试剂，不能将其一一区别的是（　　）
    A、NaCl、Na2CO3、Ca（NO3）2、HCl
    B、K2CO3、H2SO4、HNO3、BaCl2
    C、FeCl3、NaOH、H2SO4、Ba（OH）2
    D、Na2SO4、BaCl2、K2CO3、KNO3

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    一杯氯化钠溶液，如果条件不发生改变，其溶液中的溶质（　　）
    A、时间长了，会沉淀下来
    B、时间长了，会漂浮上来
    C、不发生改变
    D、减少

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某化学兴趣小组的同学按照课本上的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图1所示，但测出的氧气的体积分数明显小于
    1
    5
    ，请你参与探究：
    （1）提出问题：造成误差的原因是什么？如何改进课本上的实验装置？
    （2）查阅资料：红磷、白鳞的一些性质如表：
    颜色、状态熔点/℃着火点/℃密度/（g/cm3）
    红磷暗红色固体5902402.34
    白磷白色或黄色固体44.1401.82
    （3）猜想与假设：
    ①甲同学：可能是导管内原含有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性．
    ②乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气．
    ③你还能作出的猜想是
     
    ．
    （4）交流与讨论：
    ①丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，大家认为他的说法不合理，理由是
     
    ．
    ②他们对课本上的实验装置进行了图2所示的改进（其他仪器忽略）．
    a．甲同学提出应把红磷换为白磷，理由是
     
    ．
    b．通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，这利用了金属的
     
    性．
    c．与课本上实验装置相比，该装置的优点是
     
    ．
    （5）探究与反思：
    ①为了验证乙同学的猜想，将铜粉（红色）放在残余气体中加热，观察到铜粉变黑色（氧化铜），证明乙同学的猜想
     
    （填“合理”或“不合理”）．
    ②试写出白磷与氧气反应的文字表达式
     
    ．

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