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下列关于燃烧的叙述,正确的是(  )
A、有发光发热现象的变化一定是燃烧
B、可燃物在有限的空间内急剧燃烧,就有可能引起爆炸
C、可燃物燃烧时一定产生火焰
D、在空气中不易燃烧的物质在氧气中也一定不能燃烧
考点:燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃
专题:氧气、氢气的性质与用途
分析:燃烧通常是指可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应;
发生燃烧必须具备三个基本条件:(1)要有可燃物;如木材、天然气、石油等;(2)要有助燃物质,如氧气、氯酸钾等氧化剂;(3)要有一定温度,即可燃物的温度必需达到其自身的着火点.可燃物可以是固体,也可以是液态或气体.
解答:解:A、有发光、发热现象产生的变化不一定是燃烧,例如电灯通电时发光、放热,但是不属于燃烧.不正确.
B、可燃物在有限的空间内急剧燃烧,就有可能引起爆炸,正确;
C、可燃物燃烧时不一定有火焰和发光的现象,例如铁在氧气中燃烧时没有火焰,不正确.
D、铁丝在空气中不能燃烧,但是在氧气中能够剧烈燃烧,不正确;
故选:B
点评:此题主要考查燃烧具备的基本条件,了解可燃物的状态等知识点,题型简单易懂,学生应一点就明,是常做的基础题之一.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:

根据图所示实验,并阅读小资料,回答下列问题.

(1)图1中反应的文字表达式为:
 

(2)图2集气瓶中加入液体可能是
 
,其目的为:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

竹子是“有节、中空、四季常绿”的植物.同学们对竹子中的气体成分展开了探究,测定其成分.
(1)收集竹子中的气体.
小华提出:将一节竹子浸没在水中,在竹子上钻孔,用排水法收集气体.
小刚提出:可用注射器从竹子中抽取气体.
大家认为两人的想法都可行,于是分为A、B两组,在相同的条件下,A组采用小华的取气方法,B组采用小刚的取气方法,分别完成下面的实验.
(2)检验气体中是否含有二氧化碳气体.
(3)测定氧气含量.
【查阅资料】红磷的着火点为240℃,白磷的着火点为40℃.
【设计实验】同学们设计了如下图所示的方案一和方案二来测定氧气含量.

【进行实验】按上述两个方案进行多次实验.
【反思与评价】
a.实验中磷的量应为足量,原因是
 

b.两个方案的实验测定结果不同,测定结果比较准确的是方案
 
,原因是
 

c.经过A、B两组同学的实验,A组测得的含氧量总是大于B组的,你认为原因是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室用足量的一氧化碳还原5.00克铁矿石(主要成分是氧化铁,还含有不参加反应的杂质),反应后生成的二氧化碳全部通入装用石灰水的烧杯里,如果二氧化碳全部吸收后,杯内物质的质量增加3.30克,求铁矿中氧化铁的质量分数?

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列不属于缓慢氧化的是(  )
A、铁制菜刀生锈
B、红磷在空气中燃烧
C、人的呼吸
D、农家肥料的腐熟

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科目:初中化学 来源: 题型:

将纯净的氯酸钾和二氧化锰固体混合物6g放在试管中,加热到不再产生气体为止,剩余固体的质量为4.08g,问:
(1)反应中制得了多少克氧气?
(2)原混合物中有多少克氯酸钾?
(3)加热后剩余固体中含有哪些物质?各是多少克?

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科目:初中化学 来源: 题型:

在一次攀登珠穆朗玛峰的活动中,假如每名登山队员需要自带液氧6.4kg,试计算:
(1)这些氧气在标准状况下的体积.(已知标准状况下氧气密度为1.43g/L)
(2)若在实验室以高锰酸钾为原料制取相同质量的氧气,需要高锰酸钾的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化可能是物理变化也可能是化学变化的是(  )
A、凝固B、生锈C、爆炸D、熔化

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图为某原子的结构示意图,请填写完成以下空格:
(1)该原子的核电荷数为
 
,核外有
 
个电子层,第一层上有
 
个电子,最外层有
 
电子.
(2)该原子的元素符号是
 
,在元素周期表中第
 
周期,第
 
族,在化学反应中易
 
个电子,成为最外层为
 
个电子的
 

(3)元素的化学性质与原子的
 
关系密切.

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