实验室用高锰酸钾加热分解制取O2和用大理石与盐酸反应制取CO2相比较,下列说法正确的是( )
A.都需要加热
B.前者反应物是固体,后者反应物是固体和液体
C.都是分解反应
D.前者可用向下排空气法收集,后者可用向上排空气法收集
【考点】实验室制取氧气的反应原理;二氧化碳的实验室制法.
【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化.
【分析】根据已有的知识进行分析,加热高锰酸钾制取氧气是固体加热型,属于分解反应,大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳是固液常温型,属于复分解反应,收集气体根据气体的水溶性和密度进行.
【解答】解:A、大理石和稀盐酸的反应在常温下就能进行,不需要加热,故A错误;
B、加热高锰酸钾制取氧气,反应物是固体,而大理石和稀盐酸的反应是固体和液体,故B正确;
C、大理石和稀盐酸的反应是两种化合物互相交换成分生成两种新的化合物的反应,属于复分解反应,故C错误;
D、氧气的密度比空气的密度大,使用的是向上排空气法收集,故D错误;
故选B.
【点评】本题考查了实验室氧气和二氧化碳制法的比较,完成此题,可以依据已有的知识进行.要求同学们熟知常见气体的制取,以便灵活应用.
科目:初中化学 来源: 题型:
下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是( )
选项 | 操作或现象 | 分子的特性 |
① | 25m3的石油气在加压装入容积为0.024m3的钢瓶中 | 分子间有间隔 |
② | 经过加油站常闻到汽油的气味 | 分子是运动的 |
③ | 100mL氧气和100mL氮气混合在一起,体积小于200mL | 分子的质量非常小 |
④ | 加热氧化汞可得到金属汞和氧气 | 分子是可以再分的 |
A.① B.② C.③ D.④
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科目:初中化学 来源: 题型:
根据如图所示列举的初中常见的装置图,回答下列问题:
(1)标号为的仪器a的名称是: .
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式是: ,所选用的发生装置是 (填字母),检查该装置气密性的方法是 .能用C装置收集氧气的原因是氧气不易溶于水,验满的方法是 .
(3)写出实验室用B装置制取氧气的空气中氧气文字表达式 ,属于 反应.(填“化合”或“分解”)二氧化锰在该反应中的作用是 作用.
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科目:初中化学 来源: 题型:
(1)化学用语是最简明、信息丰富、国际通用的语言.请用化学用语填空:
①2个氢原子 ;②二氧化氮分子 ;
③氢氧根离子 OH﹣ ;④五氧化二磷中氧元素的化合价 .
(2)写出符号“2CH4”中数字的含义:“2”表示 ;“4”表示 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
碳及许多含碳化合物不充分燃烧都会产生一氧化碳,一氧化碳是一种污染空气的有毒气体,它使人中毒的原因是 ,通常采用燃烧法处理尾气中的一氧化碳.原理是使一氧化碳与空气中氧气反应,写出实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式 .若用如图装置收集氧气,气体应从 进入(填接口序号).某同学对一氧化碳与一定量的氧气反应后所得的气体成分进行了如下实验探究:
[提出猜想]反应后气体的组成可能是:①CO和CO2;②只有CO2;③ .
[实验探究]该同学为了验证自己的猜想,用下列装置进行实验:
①装置B中氢氧化钠溶液的作用是 .
②用带火星的木条伸入D中出现的现象是 .
[实验结论]通过实验证明,猜想③成立.
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科目:初中化学 来源: 题型:
2010年4月14日07时49分,青海玉树发生了7.1级地震,震后当地生态环境和生活条件受到极大破坏,水源受到一定程度污染.灾区人们日常生活用水必须经过一系列的净化处理才能使用.
(1)向水样中加入明矾,经溶解、静置、 (填操作名称),除去不溶性杂质,然后加入活性炭,利用其吸附性除去异味,再杀菌消毒,得到生活用水.
(2)欲判断得到的生活用水是硬水还是软水,可加入 进行检验,生活中常通 的方法降低水的硬度.
(3)水是生命之源,我们每个人都要爱护水资源.请你提出一条保护水资源的合理化建议: .
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科目:初中化学 来源: 题型:
过氧化钙(CaO2)难溶于水,常温下稳定,在潮湿空气及水中缓慢放出氧气,广泛应用于渔业等领域,如图是以大理石(含Al2O3及其他不溶于水页不溶于酸的杂质)等为原料制取CaO2的流程图:
(1)操作a、b、c的名称都是 ;
(2)操作a的目的是 ;
(3)从滤液C中可回收的副产品的化学式为 ;
(4)写出反应①的化学方程式 ;
(5)反应②的基本反应类型是 .
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