为区别稀盐酸和稀硫酸，小强同学设计如图所示的实验方案：在每组的两支试管中分别盛放稀盐酸和稀硫酸；向同组的两支试管各滴加同种试剂。其中能达到实验目的的是( )
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新制Cu(OH)2与肼（N2H4）反应可制备纳米级Cu2O，同时放出N2，向红色的Cu2O固体中加入过量稀盐酸，溶液由无色变为蓝绿色，容器底部仍有红色固体。
（1）生成Cu2O反应的化学方程式中，Cu2O的化学计量数为2，其化学方程式为 ；
（2）溶液由无色变为蓝绿色反应的化学方
程式为 。
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根据如图所示的实验现象，下列判断不正确的是( )
A.①②说明物质燃烧需要氧气 B.①说明白磷的着火点不高于80℃
C.烧杯中的热水只起提高温度的作用 D.①③说明两种可燃物的着火点不同
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据报道，某地发生火灾，有三名小孩生还。这三名小孩采取的措施是：一边用湿毛巾捂住嘴，一边低姿势前行。他们在逃生时主要利用了( )
A.湿毛巾可以供给水分 B.湿毛巾能吸收二氧化碳
C.低姿势前行是因为地面附近气压低 D.热空气密度小会上升，地面附近有毒气体相对较少
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下列关于硫酸的说法错误的是( )
A.浓硫酸具有吸水性 B.稀硫酸能用来除铁锈
C.稀硫酸与氯化钡溶液混合得白色沉淀 D.浓硫酸倒入水中，溶液温度会降低
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U形管中是滴有酚酞溶液的蒸馏水，向左、右两管中同时逐滴滴加一定量的氢氧化钠稀溶液和稀盐酸(如图所示)。
(1)开始时______管溶液呈红色。
(2)充分反应后U形管中溶液全部呈无色，除酚酞外，此时溶液中一定含有的溶质的名称为______，可能含有的溶质的化学式为______，写出上述反应的化学方程式________________________。
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某同学发现，上个月考试用过的氢氧化钠溶液的试剂瓶没有塞上瓶塞，对该溶液是否变质，同学们一起进行如下探究实验。
【猜想与假设】
猜想(1)：该溶液没有变质；猜想(2)：该溶液全部变质；猜想(3)：该溶液部分变质。
【方案讨论】
为了验证猜想(2)或猜想(3)，甲、乙、丙三位同学分别提出如下方案。
甲：向溶液中滴加酚酞，若酚酞变红，则猜想(3)成立，否则猜想(2)成立。同学们认为此方案不行，原因是____________
______________________________________________________________________________。
乙：先向溶液中滴加足量的Ba(OH)2溶液，再滴入酚酞，根据现象不同来判断猜想(2)或猜想(3)成立。同学们认为此方案不行，原因是___________________________________________________________________________________。
丙：先向溶液中滴加足量的BaCl2溶液，再滴入酚酞。根据现象不同来判断猜想(2)或猜想(3)成立。同学们通过分析认为此方案可行。
【实验操作】
| 步骤 | 实验现象 | 结论及解释 |
| 步骤一、取少量待测溶液于试管中，向其中滴加足量 | 有气泡产生 | 猜想不成立 |
| 步骤二、取少量待测溶液于试管中，然后滴加足量的BaCl2溶液，静置，向上层清液中滴加酚酞 | 有____________ ________________________ | 猜想成立 |
【反思与交流】敞口放置的氢氧化钠溶液容易变质，所以要__________保存。
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如图是某同学对身边的一些物质测出的pH示意图,有关说法中，正确的是( )
A.葡萄汁能使紫色石蕊试液变蓝 B.胃酸过多的人不宜多食泡菜
C.施用草木灰可以降低土壤碱性 D.鸡蛋清的碱性比牙膏强
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如图是有关自然界中碳循环与能量流动的示意图，对此有关说法错误的是（ ）
A.碳循环伴随着能量的流动
B.碳循环与光合作用和呼吸作用密切相关
C.碳在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2
D.能量在生态系统中
的流动不断减少，是因为得不到足够的光照
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