某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从下图中选择装置进行了氧气的制备实验。
A B C D E
⑴ 写出仪器a的名称： 。
⑵ 甲同学从上图中选择A、E装置的组合制取氧气，反应的符号表达式为：
。在用胶皮管连接装置A和E中的玻璃导管时，应先把玻璃管口 ，然后稍稍用力把玻璃管插入胶皮管。
⑶ 乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O2。实验结束时，乙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量。针对这一现象，同学们进行了如下探究：
【提出猜想】猜想I：反应生成的MnO2分解放出O2；
猜想II：反应生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想III：反应生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2。
【实验验证】同学们分成两组，分别进行下列实验：
第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜想 错误；第二组同学取K2MnO4在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想II正确的结论。该组同学选择的实验方法是
。
【拓展延伸】某同学在实验发现，将高锰酸钾完全分解后的固体倒入盛有水的烧杯中时，水变绿了，他思考得出引起溶液变绿的物质是_____________________________。
【实验反思】通过以上实验探究，你对“实验室制取氧气”还想探究的问题是：
。
习题精选系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
化学在有些人的心目中,就是中毒、腐蚀、污染等,其实这是对化学的一种误解,许多化学研究成果的推广使用,极
大地提高了我们的生活水平,现在请你从吃、穿、住、行四个方面各举一个化学造福人类的例子。
吃:__ ______________________________________________________;
穿:__ ______________________________________________________;
住:__ ______________________________________________________;
行:__ ______________________________________________________。
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科目：初中化学 来源： 题型：
用“＞”、“＜”或“＝”填空
（1）相同条件下的密度：氧气 空气
（2）产生氧气的温度高低：加热氯酸钾 加热高锰酸钾
（3）用量筒量取液体体积时俯视读数为35ml，所量
液体实际体积 35ml
（4）氮气的含量：呼出气体 空气
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科目：初中化学 来源： 题型：
在我国南方所饮用的水常常是江、河水，要进行净化处理。其中可用次氯酸来杀死细菌，即将漂白粉（有效成分是次氯酸钙）投入水中以产生次氯酸。下列是某用户居民在饮用水之前对河水的处理步骤：
河水
A（明矾）B（沉淀）C（过滤）D（漂白粉）净水
⑴ 能够消毒杀菌的步骤为 ；（填字母）
⑵ A中加入明矾的作用是 ；
⑶ 下列说法错误的是： 。
A．自然界的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化
B．烧煮硬水易生水垢，常用肥皂水来鉴别硬水和软水
C．利用活性炭来净化水的过程属于化学变化
D．净化水的方法有多种，如吸附、沉淀、过滤和蒸馏等
⑷ 调研后，同学们提出下列预防和治理水污染的建议，其中合理的是 。
A．科学使用高效低毒的农药、化肥 B．大力发展网箱养殖
C．生活污水先净化后再排放 D．工厂废水经处理达标后再排放
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科目：初中化学 来源： 题型：
化学变化的结果是有“新物质”生成。如果
把反应物看成是“旧物质”
,下面对“新物质”和“旧物质”的理解,正确的是 ( )
A.新
物质是指世界上没有的物质
B.新物质不会再变成其他物质
C.新物质和旧物质的组成及用途不可能完全相同
D.新物质一定会对环境造成污染
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列实验现象描述正确的是 （ ）
A. 镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，产生白烟，生成黑色固体
B. 电解水时正极产生的气体比负极产生的少
C. 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁
D. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体
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科目：初中化学 来源： 题型：
写出下列反应的文字表达式：
（1）氯酸钾与二氧化锰混合加热 ；
（2）硫在氧气中燃烧 ；
（3）加热高锰酸钾 ；
（4）蜡烛在空气中燃烧 。
上述反应中，属于化合反应的是 ，属于
分解反应的是 属于氧化反应的是 。
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K2MnO4+ MnO2+O2，润湿。
