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在氢气、氧气、甲烷、一氧化碳、二氧化碳等五种气体中选择适当的物质(用化学式表示)填空:最清洁的燃料H2;有剧毒的气体 能灭火的气体  支持燃烧的气体 和空气混合后点燃可能爆炸的气体   ;天然气和沼气的主要成分是 


【考点】一氧化碳的毒性;常见气体的用途.

【专题】常见物质的推断题.

【分析】根据氢气、氧气、甲烷、一氧化碳、二氧化碳等五种气体的性质回答.

【解答】解:氢气的燃烧产物是不污染环境的水,是最清洁的燃料;一氧化碳有毒,能与血红蛋白结合,使之失去运输氧的能力,从而使人中毒;二氧化碳的密度比空气大,不燃烧也不支持燃烧,故能隔绝空气,达到灭火的目的;氧气有助燃性,能支持燃烧;凡可燃性的气体与空气混合点燃都易发生爆炸,氢气、甲烷、一氧化碳都可燃;天然气和沼气的主要成分是甲烷.

故答案为:H2

CO

CO2

O2

H2、CH4、CO;

CH4

【点评】本题主要考查氢气、氧气、甲烷、一氧化碳、二氧化碳的基本性质,体现化学学科考查以教材为根本的原则,符合中考方向.


练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


根据如图给出实验,探究蜡烛的有关性质及其相关产物的性质:

探究一:蜡烛的一些物理性质:

(1)实验操作:用小刀切下一小块蜡烛,将它放在水里.观察到的现象是  .由此可知蜡烛的性质是  (只要写一个即可).

探究二:蜡烛的一些化学性质:

(2)实验一:取一根火柴棒,迅速平放在火焰中,1s后取出,火柴杆接触火焰的  处最先变黑,  处变黑最慢.

(3)实验二:将冷的白瓷片放置在蜡烛的火焰上接触到焰心,观察到的实验现象是:  ,冷却后触摸与火焰接触部分的白瓷片,有油腻感,它在空气中能消除室内异味,说明该物质具有  性.

(4)实验三:取一个干燥(冷)的烧杯,罩在火焰上方,观察烧杯内壁上有 水 产生,片刻后取下烧杯,迅速倒入少量澄清石灰水并振荡,观察到  ,通过实验二和实验三,可证明蜡烛中一定含有 元素,可能含有  元素.

(5)实验四:拿一根导管插入焰心(M处),导管口有“白烟”状物质冒出,点火可使它立即  ,结合前面观察到蜡烛燃烧时烛芯中凹处(N处)是  态这一现象,由此证明蜡烛燃烧的过程是:先从固态、再到  这几个环节.

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科目:初中化学 来源: 题型:


二溴海因(化学式为:C5H6O2N2Br2)是一种广谱高效、低残留的新型环境消毒剂,关于二溴海因说法正确的是(  )

A.二溴海因的相对原子质量为286g

B.二溴海因中含有O2、N2、Br2、C5H6

C.二溴海因中氧元素的质量分数小于氮元素的质量分数

D.二溴海因分子中C、H、O、N、Br原子个数比为5:6:2:2:2.

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科目:初中化学 来源: 题型:


已知化学反应:2A+B=2C+D,当10g A和8g B刚好完全反应后,生成6g C.如果要得到3g D,则参加反应的B物质的质量是(     )

A.1g   B.2g   C.3g   D.4g

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科目:初中化学 来源: 题型:


化学反应往往需要在一定的条件下进行.通过控制或改变反应条件可以加快、减缓甚至阻止反应的进行.下列各图所反映的措施中,能加快其化学反应速率的是(     )

A.

  铁门表面喷漆  B.

     冰箱保存食物   C.

    扇子扇煤炉火    D.

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科目:初中化学 来源: 题型:


昆明世博园中,山东省齐鲁园里的“泰山”是用从山东省运来的花岗石(不与酸作用)堆砌而成的,其中一小部分是用云南石林的石灰石补充的,鉴别这两种石料的方法是分别在石料样品上滴加 产生  云南石林的石灰石石.

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科目:初中化学 来源: 题型:


有一种石灰石样品,其中含有的杂质是二氧化硅(一种不溶于水,不与盐酸反应,耐高温的固体).某学生想测定该样品的纯度,他取用2克这种石灰石样品,把20克稀盐酸分4次加入,充分反应后剩余固体的质量见下表.

稀盐酸的用量

第1次加入5克

第2次加入5克

第3次加入5克

第4次加入5克

剩余固体的质量

1.315克

0.63克

0.3克

0.3克

问:(1)2克石灰石样品中,有杂质多少克?

(2)石灰石样品的纯度是多少?

(3)100千克这种纯度的石灰石充分煅烧后,可得到固体多少千克?

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列方法中能用于区别硬水和软水的是(  )

A.观察颜色 B.加入明矾 C.过滤 D.加肥皂水搅拌

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科目:初中化学 来源: 题型:


通过实验现象和题给信息,按要求填空.为测定空气的成分按如图进行实验:

(1)将燃烧匙中过量的红磷点燃后放集气瓶中,能观察到的现象是 

反应的文字表达式是    ,该反应属于  反应.(填反应类型)

(2)反应后冷却打开止水夹,烧杯中的水会进入达到集气瓶体积的  

(3)此实验说明  ,剩余气体主要是气.

(4)已知:镁+氧气 →氧化镁(固体),镁+氮气 氮化镁(固体)根据上述反应,能否用镁代替磷测定空气中氧气所占的体积分数?  (填“能”或“不能”)

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