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    化学就在我们身边，它与我们的生活息息相关．请从A．氮气、B．氧气C．稀有气体  D．二氧化碳，这四种物质中，选择适当的字母序号填空．
    ①植物光合作用需要的气体是
     
    ；    ②充入灯管制作霓红灯的是
     
    ；
    ③登山、潜水、急救病人的是
     
    ；    ④可做粮食保护气的是
     
    ．
    考点：常见气体的用途
    专题：空气与水
    分析：根据物质的性质分析，氮气化学性质稳定，可做保护气，氧气具有支持燃烧和供给呼吸的性质，稀有气体可以做电光源，光合作用的原料是二氧化碳和水．
    解答：解：①光合作用的原料是二氧化碳和水；②稀有气体充电后能发出不同颜色的光，可以做霓虹灯；③氧气具有供给呼吸的作用，可以用于登山、潜水、急救病人；④氮气化学性质稳定，可做保护气．
    故答案为：①D；②C；③B；④A．
    点评：解答本题要充分理解各种物质性质方面的知识，只有掌握了各种物质的性质才能确定物质的用途．
    练习册系列答案
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是两种稀释浓硫酸的操作：

    回答下列问题：
    （1）两图中，稀释浓硫酸操作正确的是（填序号）
     
    ．
    （2）B图中锥形瓶内产生的现象是
     
    ．
    （3）A图中玻璃棒的作用是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    如图是依据元素周期表画出的1～18号的元素的原子结构示意图

    （1）原子序数为17的元素名称是
     
    ，在化学反应中，该元素的原子容易
     
    （填“得”或“失”）电子．
    （2）地壳中含量最多的金属元素的核电荷数是
     
    ，其元素符号为
     
    ，若该元素原子的相对原子质量为27，则该原子的核内中子数为
     
    ．
    （3）由表中信息可发现如下规律：①原子序数与元素原子核电荷数在数值上相等；②
     
    ；③
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    化学反应前后肯定没有变化的是（　　）
    A、分子数目B、元素种类
    C、物质种类D、分子种类

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某中学化学兴趣小组按照课本实验方法（如图甲），做木炭与氧化铜反应实验时，发现很难观察到紫红色铜的生成，却往往有暗红色固体出现．他们决定对这个实验进行探究和改进．
    【提出问题】
    暗红色的固体是什么？如何选择合适的条件，使木炭
    还原氧化铜的实验现象更明显？
    【查阅资料】
    铜有+1和+2两种化合价，通常情况下，氧的化合价为-2，碳的化合价为+4或-4．
    【猜想与假设】
    （1）同学们认为这种暗红色固体可能是一种化合物，并猜测它的化学式为
     
    ．
    （2）同学们还认为，通过改变反应物的状态、质量比，以及反应装置，可以使该实验现象更加明显，减少出现暗红色固体的情况．
    【分析与交流】
    （1）小吴建议用超细炭粉与氧化铜粉末进行实验．你认为这样建议的原理是
     
    ．写出反应的化学方程式
     
    ．
    （2）小周建议用图中的乙装置替代甲装置．与甲相比较，乙装置中将试管直立放置的作用是
     
    ．
    （3）对下列三种氧化铜和碳的质量比例，小施建议选择
     
    （填选项序号）的比例．
    A.40：4            B.40：3          C.40：2.5
    你认为小施这样选择的理由是
     
    ．
    【实验与结论】
    同学们决定按改进后的方案进行实验，他们在检验了乙装置的
     
    后，往试管中加入已干燥的药品并开始加热，当看到澄清的石灰水刚出现浑浊时，
     
    （填“可以”或“不能”）确定氧化铜和炭粉已经开始反应．不久，即可看到试管底部变红热，停止加热后，仍能看到红热现象，并沿试管底部自下而上蔓延，这个现象说明该反应是放热反应．
    待反应结束，先将导气管从石灰水中取出，然后关闭止水夹，让产物自然冷却．若不关闭止水夹，可能出现的问题是
     
    ．待产物冷却后，同学们终于找到了期待已久的紫红色铜珠，实验获得了圆满成功．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    科学探究是化学研究和学习的一条重要的途径．踏上探究之旅，我们其乐无穷！
    （1）探究物质的用途
    水是同学们非常熟悉的物质之一．它与我们人类的关系非常密切，在生产、生活和科学实验中有广泛的用途．图1、图2、图3三个实验中都用到水，我能说明水的作用．

    A、硫在氧气中燃烧 B、铁丝在氧气中燃烧   C、测定空气中氧气含量
    A瓶中的水：
     
    ；
    B瓶中的水：
     
    ；
    C瓶中的水：
     
    ．
    （2）探究物质的组成
    小明同学对石蜡组成的探究：他以蜡烛为基本原料，进行了如下实验：
    实验操作实验现象实验结论
    点燃蜡烛，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯
     
    		石蜡中一定含有
     
    元素
    点燃蜡烛，把一只内壁滴有澄清的石灰水的烧杯罩在酒精灯的火焰上，观察
     
    		石蜡中一定含有
     
    元素
    归纳：你得出结论的依据是：
     
    ．
    （3）探究物质的性质
    如图4所示，小文同学将酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5mL浓氨水．用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯．①我能观察到的实验现象是：
     
    ；②该现象说明了
     
    ；③B烧杯在实验中是不可缺少的，它体现出的一种科学实验方法是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有30g某物质在氧气中点燃，完全燃烧生成了二氧化碳和水．
    （1）该物质中一定含有
     
    元素，可能含有
     
    元素；（填元素符号）
    （2）为了探究该物质中碳元素的质量分数和是否含有氧元素，对产物进行收集、称量，得到二氧化碳和水的质量分别为44g和36g，则该物质中含碳元素的质量为
     
    g，质量分数为
     
    ；该物质中
     
    （“含有”或“不含有”）氧元素，．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点．
    （1）保持氮气化学性质的最小粒子是
     
    ．
    （2）如图是钠元素和氯元素在元素周期表中的信息．由此信息得出钠原子的相对原子质量是
     
    ；氯原子的核外电子数是
     
    ；钠元素与氯元素最本质的区别是
     
    数不同．
    （3）A、B、C、D表示4种物质，部分物质的微观示意图见下表．A和B在一定条件下反应生成C和D．
    物质BCD
    微观示意图
    请回答以下问题：
    ①A、B、C、D中属于单质的是
     
    （填序号）．属于化合物的是
     
    ．
    ②四种物质共有
     
    种元素组成．分别是
     
     元素．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答：
    （1）指出仪器名称：①
     
    ②
     
    ．
    （2）若用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是
     
    （填字母）．你认为该装置中还缺少
     
    ．写出该反应的文字表达式
     
    ．
    （3）若用过氧化氢制取氧气，还需要用到的药品为
     
    （填名称），起
     
    作用，能否用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替该物质
     
    （填“能”或“否”）．写出用过氧化氢制氧气的反应的文字表达式
     
    ．
    （4）若需要收集较纯净的氧气选择
     
    收集气体，收集满时的现象是
     
    ．若用F装置收集氢气，则气体从
     
    端进入（填“c”或“d”）．
    （5）实验结束后，有人问：“我用带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”请你推测导致这种现象的可能原因
     
    （写一个）．

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