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科学探究是奇妙的过程．某同学在实验室进行如下探究活动，请你参与，并帮助他完成下列内容：
（1）[提出问题]某同学在实验室发现一瓶白色粉末，瓶上标签已失去．他将该粉末取少量放入试管中，滴入稀盐
酸，有气泡产生．为鉴定该气体的成分，他作了如下探究：
（2）[猜想与假设]该气体可能是CO₂
（3）[设计与实验]
　实验步骤实验现象实验结论
用一支玻璃棒蘸取少许澄清石灰
水，插入产生气体的试管中玻璃棒上有白色的物质产生方程式；
该气体是CO₂，由此可判断该白色
粉末是碳酸盐
（4）[讨论与反思]
已知白色碳酸盐有Na₂CO₃，、K₂CO₃，、CaCO₃、BaCO₃等．他做了分类归纳：
归纳1：该白色粉末是Na₂CO₃、K₂CO₃等可溶性物质
归纳2：该白色粉末是CaCO₃、BaCO₃等不溶性物质
（5）[实验探究]
实验步骤：①取白色粉末少许于试管中，再注入适量水，振荡，粉末全部溶解
②在①中滴人澄清石灰水，溶液中出现白色沉淀．
结论：该粉末是．
请你思考判断：该同学做的上述实验中，是否有必要做第②步？，为什么？．
（6）[计算分析]
根据上述实验结论，该同学为确定白色粉末为何种碳酸盐，进行了定量探究．他称取白色粉末6.9g，与20g稀盐酸混合，刚好完全反应．此时称量，溶液质量为24.7g．求：
①反应中产生二氧化碳的质量克数；
②计算确定白色粉末是碳酸钠还是碳酸钾；
③反应前盐酸溶液的质量分数．

解：（3）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，反应物是氢氧化钙和二氧化碳，生成物是碳酸钙和水，碳酸钙后面标上沉淀符号，该反应的化学方程式为：CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O；
（5）Na₂CO₃、K₂CO₃可以溶于水，而CaCO₃、BaCO₃不能溶于水，所以根据实验①可以知道该是Na₂CO₃或K₂CO₃；而实验②没有必要做，根据已知条件第①步已经证明；
（6）①根据质量守恒定律可以知道二氧化碳的质量为：20+6.9-24.7=2.2g
②设白色粉末中金属元素为R，其相对原子质量为r，反应前盐酸中溶质的质量为x
R₂CO₃+2HCl═2RCl+H₂O+CO₂↑
2r+60 73 44
6.9g x 2.2g
$\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$
解得：r=39，x=3.65g
所以可以判断该碳酸盐为碳酸钾；
③反应前盐酸的质量分数为： $\text{[math]}$ ×100%=18.25%
答：反应前盐酸溶液的质量分数为18.25%．
故答案为：（3）CO₂+Ca（OH）₂═CaCO₃↓+H₂O；
（5）Na₂CO₃或K₂CO₃；没有；Na₂CO₃，、K₂CO₃可以溶于水，而CaCO₃、BaCO₃不能溶于水，第①步已经证明；
（6）①2.2g
②碳酸钾；
③18.25%．
分析：（3）根据二氧化碳与氢氧化钙反应考虑；
（5）根据Na₂CO₃、K₂CO₃、CaCO₃、BaCO₃的溶解性考虑；
（6）①根据质量守恒定律可以计算出二氧化碳的质量；
②根据二氧化碳的质量可以计算出碳酸盐的相对分子质量，然后进行判断即可；
③根据二氧化碳的质量可以计算出盐酸的溶质，然后计算出其质量分数即可．
点评：掌握反应现象和本质的联系，注意观察，才能得出正确的结论，熟练掌握碳酸盐的相关性质和反应现象才能准确解答该题．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

30、科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白：
（1）[提出问题]小松同学用“双氧水”（过氧化氢溶液）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰做过氧化氢分解的催化剂，他想，水泥块能否也可作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡、冲洗、干燥，并进行以下探究．
（2）[猜想]水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（3）[实验验证]

	实验步骤	实验现象	实验结论
实验一	将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中	木条不复燃	常温下过氧化氢溶液不分解
实验二	在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中	木条复燃	加入水泥块能加快过氧化氢的分解速率

（4）[结论]水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．
（5）[讨论与反思]小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究

水泥块在反应前后质量是否改变．

；
（6）[实验步骤]①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，

干燥

，

称重

；
④对比反应前后水泥块质量．
（7）[分析]如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化荆．但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还是不足够，还需要再补充一个探究实验：探究

水泥块的化学性质在反应前后是否改变．

．

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科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

（2011?嘉定区一模）

科学探究是奇妙的过程，某同学在进行实验探究时，向一种无色液体中加入一种白色块状固体，立即产生一种无色无味的气体．
①此气体是什么物质？验证它的实验方案如下：

猜想	实验步骤	现象及结论
此气体可能是 CO₂ CO₂	将产生的气体通入澄清石灰水中将产生的气体通入澄清石灰水中	变浑浊则猜想成立变浑浊则猜想成立

②产生此气体的化学方程式是

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．可用

向上排空气

法收集该气体．
③该同学想制取该气体，现提供制取和收集该气体的装置如图所示，请你帮他选择．

A．写出编号所指仪器的名称：a

分液漏斗

集气瓶

．
B．若要制取并收集该气体，应采用的发生装置、收集装置分别是

、

（填序号）．利用该发生装置实验室还可以制取

O₂

气体．
C．若用图F收集该气体，气体应从

端（填“c”或“d”）导人．
④该同学想进一步研究该气体的性质．用烧瓶收集满该气体，烧瓶用带导管（导管一端绑有一个气球）的橡皮塞塞紧．如图所示，挤捏胶头滴管，使液体X滴人烧瓶中，她惊奇地发现气球逐渐胀大．

A．请你写出液体X的化学式：

Ca（OH）₂（或NaOH）

，并简述理由：

CO₂被液体X吸收使瓶内气压变小

B．该气体是灭火的常用材料，请再举一例该物质的用途：

促进植物光合作用（干冰人工降雨等）

．

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科目：初中化学 来源： 题型：

科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
（1）【提出问题】小森同学在滴加FeCI₃水溶液时，不小心把滴加FeCI₃水溶液的滴管放入到盛过氧化氢水溶液的试剂瓶中，发现有大量的气泡产生．小森联想到用二氧化锰可做过氧化氢分解的催化剂，他想FeCI₃水溶液能否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢？于是他做了以下探究．
（2）【猜想与假设】FeCI₃水溶液能做过氧化氢分解的催化剂吗？
（3）【查阅资料】FeCI₃水溶液中得微粒有：．H₂O、Fe³⁺和CI^-
（4）【设计与实验】

实验步骤	实验现象	实验结论
在一支试管中加入5ml 15%的H₂O₂溶液，然后滴入适量的FeCI₃水溶液，把带火星的木条伸入试管．	带火星的木条复燃	FeCl₃溶液可以作H₂O₂分解的催化剂 FeCl₃溶液可以作H₂O₂分解的催化剂

（5）【讨论与反思】因为FeCI₃溶液中含有H₂O、Fe³⁺和CI^-三种微粒，小森同学又做了三种猜想：
猜想1：真正催化分解H₂O₂的是FeCI₃溶液中的H₂O
猜想2：真正催化分解H₂O₂的是FeCI₃溶液中的Fe³⁺
猜想3：真正催化分解H₂O₂的是FeCI₃溶液中的CI^-
你认为最不可能的是猜想

猜想1

，理由是

过氧化氢溶液中有水

（6）【实验结论】猜想成立．

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科目：初中化学 来源： 题型：

科学探究是奇妙的过程，某同学在进行实验探究时，向一种无色液体中加入黑色粉末状固体，立即产生一种无色无味的气体．
（1）产生此气体的化学方程式是

．
（2）该同学想制取该气体，现提供制取和收集该气体的装置如图，请你帮他选择．

①若要制取并收集该气体，应采用的发生装置、收集装置分别是

、

（填序号）
②若用图F收集该气体，气体应从

端（填“c”或“d”）导人．
③为控制反应进行，需调节

（填仪器名称）向下滴加液体速度．

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科目：初中化学 来源： 题型：

科学探究是奇妙的过程．陈强同学在进行实验探究之前，准备了如图所示的实验装置．请你帮他完成以下实验内容．（所选装置用其字母代号表示）

（1）请写出装置中标号仪器的名称：a．

；b．

．
（2）写出一个实验室制取氧气的化学方程式：

，根据该反应原理，可选择装置图中

与

组装一套制取氧气的装置．
（3）你所选择的上述制取氧气的发生装置

（选填“能”或“不能”）用于实验室制备二氧化碳，理由是

．

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同步练习册答案

实验步骤	实验现象	实验结论
用一支玻璃棒蘸取少许澄清石灰水，插入产生气体的试管中	玻璃棒上有白色的物质产生	方程式；______ 该气体是CO₂，由此可判断该白色粉末是碳酸盐

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