某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时,经过认真分析研究,对课本中的气体发生装置(如图A)进行了改进(如图B)。
(1)改进后装置的优点是___________________________________________。
(2)将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中,观察到的现象是
_____________________________________________
___________________。
(3)将D中的CO2从C烧杯右侧倒入做性质实验时,观察到的现象是_________
__________________________________________________________________。
(4)为了探究H2CO3具有酸性,而CO2不具有酸性,该同学设计了如下实验(如图)。请写出观察到的现象:
现象:试纸________ 现象:试纸______
问:你认为他通过上述实验________(填“能”或“不能”)达到实验目的。
【解析】A、B都是实验室制取CO2的发生装置,B装置可控制反应进行,也节约药品;CO2通入澄清石灰水中,会发生反应CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O,澄清石灰水变浑浊;将CO2倒入烧杯中,由于CO2不燃烧也不支持燃烧,且密度比空气大,燃着的蜡烛会由低到高依次熄灭。将CO2通入装有干燥的蓝色石蕊试纸的集气瓶中,CO2不具有酸性,所以石蕊试纸不变色;而将CO2通入装有湿润的蓝色石蕊试纸的集气瓶中,通入CO2之前,湿润的蓝色试纸不变色,这说明
水不具有酸性;再通入CO2后,CO2与水反应生成H2CO3,H2CO3使蓝色石蕊试纸变红色,所以通过对比实验可以证明H2CO3具有酸性,CO2不具有酸性。
答案:(1)便于控制反应的进行,节约药品 (2)澄清石灰水变浑浊
(3)燃烧着的蜡烛由低到高依次熄灭 (4)不变色 变红色 能
阅读快车系列答案科目：初中化学 来源： 题型：
将少量无色的碳酸饮料滴入紫色石蕊试液中,然后再加热,溶液颜色的变化情况是( )
A.先变蓝后变紫 B.变红后颜色不再改变
C.先变无色后变红 D.先变红后变紫
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科目：初中化学 来源： 题型：
三位同学对滴有紫色石蕊试液的蒸馏水通入CO2变红色的原因进行了深入研究。
【提出问题】是什么物质使紫色石蕊试液变红色?
【假设】(1)是水使紫色石蕊试液变红色;
(2) ______________________________________;
(3) ______________________________________。
【查阅
资料】浓硫酸不能和CO2反应,能吸收大量水分,可用于气体干燥。
【实验】
【实验分析】请回答下列问题:
(1)写出编有标号仪器的名称:
① ,② 。
(2)写出装置A中反应的化学方程式: ___________________。
(3)①实验过程中,装置C内蓝色石蕊试纸的颜色始终没有变化,这说明 ____________________________________________________________。
②装置D中胶头滴管中的蒸馏水在二氧化碳气体生成前滴在蓝色石蕊试纸上,未见试纸发生颜色变化,当有二氧化碳通过时发现湿润的蓝色石蕊试纸变红,此现象说明 ________________________________________
。
③写出装置E中反应的化学方程式 。
【结论】原假设 成立[选填(1),(2),(3)编号]。
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列关于二氧化碳的认识中,正确的一组是( )
①二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子
②二氧化碳可供绿色植物光合作用
③久未开启的菜窖二氧化碳的含量比空气中的高
④二氧化碳能使被石蕊试液染成紫色的干燥纸花变红
A.①②③ B.②③ C.②③④ D.①②③④
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科目：初中化学 来源： 题型：
低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动。“低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全的生活,同时也是一种低成本、低代价的生活方式。低碳不仅是企业行为,也是一项符合时代潮流的生活方式,下列做法不符合低碳生活的是 ( )
A.骑自行车上学
B.少用纸巾,重拾手帕,保护森林
C.用淘米水浇花
D.提倡使用一次性用品,如一次性木筷、塑料杯等
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科目：初中化学 来源： 题型：
下图是元素周期表中某元素的相关信息，从图中不能获得的信息是
A．该元素是非金属元素
B．该元素的原子序数为7
C．该元素的相对原子质量是14.01
D．氮气的化学式为N2
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科目：初中化学 来源： 题型：
85克5%的食盐溶液中,加入15克食盐完全溶解后成为 
( )
A.100克19.25%的溶液
B.100克20%的溶液
C.85克20%的溶液
D.85克15%的溶液
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