在古代,人们常用贝壳(主要成分是碳酸钙,杂质不参加反应且不溶于水)和纯碱为原料制取烧碱,某小组同学按图所示流程进行实验,请你参与讨论并回答相关问题.
(1)贝壳高温煅烧时,发生反应的化学方程式是________;
(2)操作Ⅰ中用到的玻璃仪器有烧杯、________、玻璃棒;
(3)溶液蒸发结晶得到固体C的过程中,常用玻璃棒搅拌,其目的是________;
[问题与发现]该小组同学所得到固体C一定是纯净的NaOH吗?
[猜想与假设]根据反应原理,甲、乙、丙三位同学提出以下猜想:
甲:纯净的NaOH
乙:NaOH和Na2CO3的混合物
丙:NaOH和Ca(OH)2的混合物
[探究与验证]甲、乙、丙三位同学分别设计下列方案,对自己的猜想进行验证.实验操作、现象和结论如下表,请参与他们的探究并完成所缺内容.
分析:(1)根据碳酸钙分解的反应原理书写方程式; (2)依据过滤所用仪器分析解答; (3)蒸发溶液时,玻璃棒的作用是通过搅拌使液体受热均匀,防止液滴飞溅; [探究与验证] 依据乙的猜想和所出现的现象分析解答; [反思与评价] 分析题目所示反应流程图,纯碱溶液和氢氧化钙不一定恰好反应,再根据纯碱溶液和氢氧化钙溶液均显碱性分析解答. 解答:解:(1)碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳,方程式是:CaCO3CaO+CO2↑;故答案为:CaCO3CaO+CO2↑; (2)过滤可以将不溶水的固体物质与液体分离,故操作Ⅰ是用过滤的方法将固体B和溶液分离;过滤用到的玻璃仪器有:烧杯、漏斗、玻璃棒;故答案为:漏斗; (3)溶液蒸发结晶得到固体C的过程中,常用玻璃棒搅拌,目的是防止液体受热不均匀,液滴飞溅;故答案为:使液体受热均匀,防止液滴飞溅; [探究与验证] 乙的猜想是氢氧化钠与碳酸钠,碳酸钠与酸反应可生成气体;根据乙操作所出现的现象和结论可知,乙加入的是稀盐酸或稀硫酸; 丙的猜想是氢氧化钠与氢氧化钙的混合物,其猜想成立,说明含有氢氧化钙;因为氢氧化钠与碳酸钠不反应,而氢氧化钙与碳酸钠反应生成白色沉淀; 故答案为: 分析题目所示反应流程图,纯碱溶液和氢氧化钙反应生成氢氧化钠,但二者不一定恰好反应;纯碱溶液和氢氧化钙溶液均显碱性,无论哪种物质过量,均能使酚酞试液变红,所以甲的实验设计不严密;故答案为:甲的设计方案不严密.实验过程中纯碱溶液与氢氧化钙不一定恰好反应,而纯碱溶液和氢氧化钙溶液均显碱性,无论哪种物质过量,滴加酚酞均会变红,故不能据溶液变红确定只有氢氧化钠. 点评:本题是一道结合实验流程图探究烧碱制备的实验探究题,考查了学生依据相关知识分析、解决问题的能力;分析问题时要考虑全面,才能正确解答. |
物质的相互转化和制备. |
科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解
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实验操作 | 现象 | 结论 | |
甲 | 取少量固体C,溶于适量水形成溶液后,滴加几滴酚酞试液 | 溶液变红 | 猜想成立 |
乙 | 取少量固体C,溶于适量水形成溶液后,滴加足量 稀盐酸(合理均可) 稀盐酸(合理均可) |
无气泡产生 | 猜想不成立 |
丙 | 取少量固体C,溶于适量水形成溶液后,滴加几滴饱和溶液 | 有白色沉淀产生 有白色沉淀产生 |
猜想成立 |
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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解
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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解
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实验操作 | 现象 | 结论 | |
甲 | 取少量固体C,溶于适量水形成溶液后,滴加几滴酚酞试液 | 溶液变红 | 猜想成立 |
乙 | 取少量固体C,溶于适量水形成溶液后,滴加足量的 稀盐酸 稀盐酸 |
无气泡产生 | 猜想不成立 |
丙 | 取少量固体C,溶于适量水形成溶液后,滴加几滴饱和Na2CO3溶液 | 生成白色沉淀 生成白色沉淀 |
猜想成立 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
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科目:初中化学 来源: 题型:
实验操作 | 现象 | 结论 | |
甲 | 取少量固体C,溶于适量水形成溶液后,滴加几滴酚酞试液 | 猜想成立 | |
乙 | 取少量固体C,溶于适量水形成溶液后,滴加足量 |
无气泡产生 | 猜想不成立 |
丙 | 取少量固体C,溶于适量水形成溶液后,滴加几滴饱和的 |
猜想成立 |
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