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    6．请观察如图的标志徽记：
    你认为它是什么徽记？请提出你在生活中两条节约用水的行为或措施．

    分析 根据标志的含义进行分析解答即可．
    根据保护水源、净化水源的方法进行分析，防止水体污染是有效保护水资源有效方法．

    解答 解：该标志是节水徽记，其含义是由水滴、手掌和地球变形而成标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节约每一滴水．
    在生活中要使用节水龙头、节水马桶，一水多用等来节约用水．
    故答案为：节约用水的微记；一水多用、间断使用水、使用节水的洁具等等．

    点评 本题难度不大，了解图标所代表的含义、掌握保护水源、净化水源的方法即可正确解答本题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．现有下列实验仪器，请按要求填写空白[（2）-（3）小题用序号填空]：

    （1）写出仪器的名称：B烧杯，D漏斗，H铁架台．
    （2）用排水法收集气体时要用到FG．
    （3）吸取和滴少量液体时要用到E．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    17．某气体由H2、CO中的一种或两种组成，某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究．
    【提出问题】该气体由什么物质组成？
    【提出假设】
    猜想Ⅰ：只有氢气；
    猜想Ⅱ：只有一氧化碳；
    猜想Ⅲ：氢气与一氧化碳的混合物；
    【提供信息】由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧．浓硫酸用途非常广泛，是一种重要的化工原料，利用它的吸水性在实验室中可作为干燥剂；浓氢氧化钠溶液可用来吸收二氧化硫、二氧化碳等气体．
    【设计实验】将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B，根据装置A、B中物质质量的变化情况来推测该气体的组成．
    【现象与结论】
    现象结论
    ①．装置A质量增加，装置B质量无变化猜想Ⅰ成立
    ②．装置A质量无变化，装置B质量增加猜想Ⅱ成立
    ③．装置A质量增加，装置B质量增加猜想Ⅲ成立
    【分析讨论】（1）装置A质量增加，说明气体燃烧的产物中有水生成，推知该气体成分中一定含有氢元素；装置B质量增加，说明该气体燃烧的产物中有二氧化碳生成，推知该气体成分中一定含有碳元素．
    （2）装置A中浓硫酸的作用吸水．
    【反思】若某纯净物完全燃烧，将其产物依次通过该套实验装置A、装置B，发现装置A、B的质量都增加了，则该纯净物可能是甲烷（任写一种物质的化学式或名称）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：选择题

    14．下列物质中，与氯酸钾颜色相同的是（　　）
    A．二氧化锰B．高锰酸钾C．五氧化二磷D．木炭

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    1．用化学符号表示：
    （1）两个氦原子2He（2）3个氯分子3Cl2（3）硝酸根离子NO3-
    （4）+2价的镁元素$\stackrel{+2}{Mg}$（5）硫酸铝Al2（SO4）3（6）氯化亚铁中铁元素为+2价$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    11．某原子的结构示意图如图所示．回答问题：
    该原子核电荷数是16，核外电子层数有3层，电子总数为16个，最外层有电子数6个，在化学反应中易得（填“失”或“得”）电子，成为阴（填“阳”或“阴”）离子．

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    科目：初中化学 来源： 题型：填空题

    18．写出下列反应的化学方程式：
    （1）磷的燃烧4P+5O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2P2O5；
    （2）碳酸分解H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑；
    （3）碳和二氧化碳反应CO2+C$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2CO；
    （4）铁丝在氧气燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4；
    （5）石灰石高温煅烧CaCO3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$CaO+CO2↑．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    15．试用“分子”“原子”或“元素”回答：
    （1）酒精易挥发，这表明酒精分子在作扩散运动，由液态变成气态，表明酒精分子间的距离变大了．酒精燃烧生成水和二氧化碳，写出该反应的文字表达式酒精+氧气$\stackrel{点燃}{→}$水+二氧化碳．
    （2）如图是某个化学反应的微观模拟示意图．

    据图比较分析，化学反应前后原子的种类和数目不变，元素的种类改变．
    以上反应属于化合反应（填基本反应类型），该反应的生成物属于纯净物（填“混合物”或“纯净物”）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    16．某化学兴趣小组的同学为验证质量守恒定律，做了镁条在空气中燃烧的实验．
    （1）实验结束后，将所有燃烧后的产物收集起来称量，发现其质量大于反应物镁条的质量．请回答：该反应遵守（填“遵守”或“不遵守”）质量守恒定律．
    （2）小周同学发现产物中有少量黄色固体．
    【提出问题】黄色固体是什么物质呢？
    【查阅资料】
    ①氧化镁为白色固体；  ②镁能与氮气反应，生成黄色的氮化镁固体；
    ③氮化镁可与水剧烈反应产生氨气，该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝．
    【猜想】黄色固体为氮化镁
    【实验探究】取适量燃烧后的产物于试管中，加少量水，再将湿润的红色石蕊试纸于试管口，若观察到试纸变蓝色的现象．则说明猜想正确．
    【反思与交流】
    ①若用镁条代替红磷做测定空气中氧气含量的实验，不考虑其他因素的影响，进入水的体积会大于（填“大于”“小于”或“等于”）瓶内空气体积的1/5．
    ②已知空气中氮气的含量大于氧气的含量，而镁条在空气中燃烧生成的氧化镁却远多于氮化镁，为什么？请给出合理的解释：氧气的化学性质比氮气更活泼，镁条更容易与氧气发生反应．

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