选项 | 实验目的 | 实验方案 |
A | 鉴别二氧化碳和氧气 | 用燃烧的木条 |
B | 除去铁粉中的铜粉 | 加入过量的稀盐酸,充分反应后,过滤,洗涤,干燥 |
C | 将硬水转化为软水 | 煮沸或蒸馏 |
D | 鉴别CO和CO2 | 通入灼热的氧化铜或澄清石灰水 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、根据二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧,氧气能支持燃烧,进行分析判断.
B、除杂质题至少要满足两个条件:①加入的试剂只能与杂质反应,不能与原物质反应;②反应后不能引入新的杂质.
C、根据硬水软化的方法进行分析判断.
D、区别一氧化碳和二氧化碳两种无色气体,要求根据两种气体性质的不同,进行分析判断.
解答 解:A、二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧,氧气能支持燃烧,用燃烧的木条进行检验,能使木条熄灭的是二氧化碳,能使木条燃烧更旺的是氧气,可以鉴别,故选项实验设计能达到实验目的.
B、铁粉能与稀盐酸反应生成氯化亚铁和氢气,铜不与稀盐酸反应,反而会把原物质除去,不符合除杂原则,故选项所采取的方法错误.故选项实验设计不能达到实验目的.
C、煮沸或蒸馏能将硬水转化为软水,故选项实验设计能达到实验目的.
D、分别将气体通过灼热的氧化铜,能使黑色粉末变红色的是一氧化碳,无明显变化的是二氧化碳;分别将气体通入澄清石灰水中,能使澄清的石灰水变浑浊的气体是二氧化碳,无明显变化的是一氧化碳;能一次鉴别出这两种气体,故选项实验设计能达到实验目的.
故选:B.
点评 本题难度不是很大,化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型,同时也是实验教与学难点,在具体设计时要对其原理透彻理解,可根据物质的物理性质和化学性质结合实验目的进行分析判断.
科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 原子内有很大空间 | |
B. | 在原子里,核电荷数=质子数=核外电子数 | |
C. | 相对原子质量=质子数+中子数 | |
D. | 任何原子中的质子数一定等于中子数 |
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科目:初中化学 来源: 题型:选择题
A. | 烧开后水分子个数增多 | |
B. | 水分子同时向上运动,撞开壶盖 | |
C. | 分子可以分裂为原子,质量增加 | |
D. | 水汽化时,分子间空隙变大,体积膨胀 |
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题
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科目:初中化学 来源:2017届广西省钦州地区九年级中考模拟化学试卷(解析版) 题型:信息分析题
为探究Fe、Cu、Ag的金属活动性强弱,某兴趣小组做了如下实验:
(1)实验前需将金属丝打磨,目的是_________________________。
(2)甲实验中发生反应的化学方程式为___________________________________。
(3)乙实验中观察到的现象为___________________________________________。
(4)通过甲、乙实验探究,可得出三种金属活动性由强到弱的顺序为___________。
(5)若采用丙实验方案也可得出相同结论,则金属C是______________________。
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科目:初中化学 来源: 题型:填空题
四种物质 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反应前质量(g) | 25 | 15 | 1 | 5 |
反应后质量(g) | 11 | 未测 | 1 | 22 |
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