【题目】在元素周期表中,不能直接获取的信息是( )
A.原子序数
B.元素符号
C.元素名称
D.元素在地壳中的含量
科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】如图所示为某粒子的结构示意图和氯元素在元素周期表中的信息,请按要求填空.
(1)若图A表示某原子结构示意图,则n= .
(2)图B中氯原子的相对原子质量为 .
(3)若图A表示某粒子带两个单位的正电荷,该粒子与图B中氯元素的离子所形成化合物的化学式是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列措施不能在一定程度上防止金属生锈的是( )
A.在金属表面涂油或刷漆
B.在金属表面镀上一层耐腐蚀的铬
C.制成耐腐蚀的合金
D.用砂纸擦去铝制品表面的氧化膜
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】下列说法中,不正确的是( )
A.农业上可用熟石灰改良酸性土壤
B.可服用氢氧化钠治疗胃酸过多症
C.可用碳酸氢钠焙制糕点
D.农业上可用硫酸铜配制波尔多液
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某化学课堂上同学们正在进行酸、碱、盐知识的探究,以下是教学片断,请你参与其中并认真填写空格.
(1)【学生实验】将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中,观察到前者变浑浊,后者无明显现象.澄清石灰水变浑浊的原理(用化学方程式表示).
【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象,两者是否发生了化学反应?
【猜想假设】猜想①:两者发生了化学反应;猜想②:两者没有发生化学反应.
【实验探究】
小华设计了如图所示的A、B两个实验.实验现象:A中软塑料瓶変瘪,B中 .
(2)小红认为小华的实验是可行的,其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应,使容器内压强降低.小明同学却对此提出质疑,他认为小华的实验不严谨,其理由是 , 要得到科学严谨的结论,仍利用该装置,补做的对比实验是 .
(3)小宁设计的是通过检验生成物来验证猜想,请帮她填写实验报告.
实验步骤 | 实验现象 | 实验结论 |
向B实验后的溶液中加入 | 产生大量气泡 | 证明了二氧化碳和氢氧化钠溶液能够反应 |
【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了反应.
【反思拓展】通过此探究实验,我们发现,对于没有明显现象的化学反应,可以从验证反应物的减少和两个角度来验证反应的发生.
检验生成物
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】化学小组探究镁、铁、铜三种金属的活动性顺序,设计了如图所示实验方案.
(1)试管乙中观察到的现象是 , 反应的化学方程式为 .
(2)同学们经讨论后认为该方案可以优化,试管的实验是多余的.
(3)去掉多余的实验,同学们将另两只试管中反应后的物质倒入同一大烧杯中,一段时间后过滤,若向滤渣中加入稀硫酸,有气泡产生,则滤渣的成分可能是 . 若向滤渣中加入稀硫酸,无气泡产生,则滤液的成分可能是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
【题目】某同学设计了测定空气中氧气含量的实验,实验装置如图,实验步骤如下:
①将图中的集气瓶分为5等份,并作好标记.
②在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量的红磷,将导管上的止水夹夹紧,在酒精灯上点燃红磷,并立即伸入集气瓶内,塞紧橡皮塞.
③充分反应后,待集气瓶冷却至室温,打开止水夹.请回答下列问题:
(1)该实验中红磷需稍过量,目的是 .
(2)步骤②集气瓶中的现象是
步骤③中打开止水夹后观察到的现象是
由此可得出空气中氧气的体积分数约为 .
(3)该实验可推论出氮气(填“易”或“难”)溶于水和其化学性质(填“活泼”或“不活泼”)的结论.
(4)写出红磷燃烧时的文字或符号表达式 .
(5)已知木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体,某同学用足量的木炭粉代替红磷做上述实验,结果实验失败,请你帮他分析原因.
(6)在用红磷燃烧实验中,空气中体积分数小于 的原因有哪些?(请写出3条)
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