下列图象能正确反映其对应的实验操作的是（）
A B C D
A．常温下向pH=10的NaOH溶液中不断加入水稀释
B．向等质量的Mg和MgO中分别加入足量等浓度的稀硫酸
C．向一定量的AgNO3和Cu（NO3）2的混合溶液中不断加入铁粉
D．向一定量的部分变质的氢氧化钠溶液中滴加足量的稀盐酸
科目：初中化学 来源： 题型：
下列图象能正确反映其对应关系的是（）
A B C D
A．电解水生成氢气和氧气的质量与反应时间的关系
B．加热一定量高锰酸钾固体制氧气，剩余固体中锰元素的质量分数与反应时间的关系
C．向氢氧化钠溶液中不断加水，溶液PH与加入水的质量关系
D．相同质量的Mg、Fe分别与足量的稀盐酸反应，产生氢气的质量与反应时间的关系
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列叙述I和II都正确且有因果关系的是（）
| 选项 | 叙述I | 叙述II |
| A | 碳具有还原性 | 焦炭可以还原四氧化三铁 |
| B | 分子之间有间隔 | 浓氨水和浓盐酸接近时“空中生烟” |
| C | 人体碘元素摄入量不足 | 易患有骨质疏松症 |
| D | 二氧化碳不支持燃烧 | 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
逻辑推理是一种重要的化学思维方法．以下推理合理的是（）
A.离子是带电荷的微粒，所以带电荷的微粒一定是离子
B.酸中一定含有氢元素，所以含有氢元素的物质一定是酸
C.某物质在氧气中燃烧后生产二氧化碳和水，所以该物质中一定含有碳、氢元素
D.碱溶液都能使无色酚酞溶液变红，所以能使无色酚酞溶液变红的一定是碱溶液
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科目：初中化学 来源： 题型：
比较、推理是化学学习常用的方法．以下是根据一些反应事实推导出的影响化学反应的因素，其中不合理的是（）
| 序号 | 化学反应事实 | 影响反应的因素 |
| A | 过氧化氢遇二氧化锰后迅速分解，水遇二氧化锰不分解 | 催化剂 |
| B | 镁与盐酸反应生成氢气，铜与盐酸不反应 | 反应物的种类 |
| C | 碳在常温下不与氧气反应，在点燃时能与氧气反应 | 反应的温度 |
| D | 红热的铁丝在空气中很难燃烧，在氧气中能剧烈燃烧 | 反应物的浓度 |
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科目：初中化学 来源： 题型：
2014年4月2日～4日发生了清华学生PX词条“保卫战”，最终在百度百科上锁定“PX”为“低毒化合物”的准确描述，向国人揭示了尊重事实的科学态度．PX是“对二甲苯”，其组成和结构如图，相关性质如下：
①无色透明液体，带有芳香气味②熔点13.2℃、沸点138.5℃③密度0.86g/cm3④可燃⑤有挥发性，但比汽油低⑥遇火可爆炸，但爆炸性比汽油低⑦低毒，毒性与汽油相当．
根据上述信息，请你回答下列问题：
（1）上述中属于PX物理性质的是（填数字序号） ；
（2）是写出PX在空气中完全燃烧反应的化学方程式 ；
（3）根据PX性质，从防止环境污染和安全的角度，应如何保存和储运PX？ ．
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科目：初中化学 来源： 题型：
小明归纳了如下两个探究实验．
（1）二氧化碳溶于水，很难观察到明显现象．如图一所示进行实验，加入适量水后，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是 ，由此间接感受到了变化的发生；
为了探究氢氧化钠固体溶于水，是吸热还是放热，小明设计了图二的实验，将胶头滴管中的水滴入后，可观察到小气球 （填“胀大”或“缩小”）；
（3）综合上述实验，小明的收获是：通过实验探究，我们可以“变无形为有形”，利用气体体积的改变引起容器内 的改变来间接感知．
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