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902班李明同学在制取二氧化碳的实验时,将生成的气体通入澄清石灰水中,发现石灰水很快变浑浊.为了检验是否通入二氧化碳越多,产生白色沉淀越多,石灰水变浑浊后他继续通入二氧化碳,结果意外发现浑浊的石灰水反而变澄清了.经询问老师后得知,是试管中有关物质继续反应,生成碳酸氢钙的缘故.请写出该反应的化学方程式
 
变澄清后的水是
 
(填“硬水”或“软水”).(提示:碳酸氢钠的化学式是
NaHCO3,其中含有原子团碳酸氢根离子HCO3-
分析:根据题意,石灰水变浑浊后他继续通入二氧化碳,结果意外发现浑浊的石灰水反而变澄清了,是因为碳酸钙与水、二氧化碳反应生成了碳酸氢钙,写出反应的化学方程式即可.
解答:解:石灰水变浑浊后他继续通入二氧化碳,结果意外发现浑浊的石灰水反而变澄清了,是因为碳酸钙与水、二氧化碳反应生成了碳酸氢钙,反应的化学方程式为:CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO32
变澄清后的水中含有较多的钙离子,属于硬水.
故答案为:CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO32;硬水.
点评:本题难度不大,考查学生根据反应原理书写化学方程式的能力,化学方程式书写经常出现的错误有不符合客观事实、不遵守质量守恒定律、不写条件、不标符号等.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

19、[发现问题]蜡烛是我们在生活中常见的用品.燃着的蜡烛在刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,白烟的成分是什么呢?三(5)班李明同学对此很感兴趣,提出了如下猜想,并设计实验进行探究
[猜想与假设]①白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳;
②白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气;
③白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒;
[实验验证]
(1)熄灭蜡烛,并立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设
(填序号),此实验能否得出正确结论?
,原因是
蜡烛燃烧生成的二氧化碳干扰白烟的检验

(2)熄灭蜡烛,并立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,发现玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是
水蒸气

(3)熄灭蜡烛,并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,这说明白烟可燃,为假设
提供了证据.同时可排除假设
,因为
二氧化碳不燃烧也不支持燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:

根据下列制取氧气的装置图回答问题.

(1)写出仪器①、②的名称①
酒精灯
酒精灯
;②
集气瓶
集气瓶

(2)在用上面两套装置制取气体前我们先要
检查装置的气密性
检查装置的气密性

(3)该装置试管中蓬松的棉花团的作用是
防止氧气流把高锰酸钾粉末吹入导管,进入水槽,把水染成红色
防止氧气流把高锰酸钾粉末吹入导管,进入水槽,把水染成红色
;实验结束时先将导管移出水面,再熄灭酒精灯的目的是防止
水倒流回试管,试管炸裂
水倒流回试管,试管炸裂
现象的发生.
(4)实验室常用高锰酸钾或过氧化氢和二氧化锰来制取氧气,你认为其中相对较好的方法是
用过氧化氢和二氧化锰来制取氧气
用过氧化氢和二氧化锰来制取氧气
,其理由是
装置简单,不需加热,节约能源,废弃物少,产物无毒,产生氧气速率快
装置简单,不需加热,节约能源,废弃物少,产物无毒,产生氧气速率快

(5)小明同学在制取氧气过程中,她收集一瓶氧气后,用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未见木条复燃.其原因可能是
收集的气体不纯
收集的气体不纯

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后,请你填写下列空格:
(1)取一枝蜡烛,用小刀切下一小块,把它放入水中,蜡烛会
浮在水面
浮在水面

结论:石蜡的密度比水

(2)点燃蜡烛,观察到蜡烛火焰分为三层(如图),把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上约1S后取出,可以看到
a
a
处(填字母)的火柴梗最先碳化.
结论:蜡烛火焰的
外焰
外焰
温度最高.
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方,烧杯内壁出现
水雾
水雾
,片刻后取下烧杯,迅速向烧杯内倒入少量的澄清石灰水,振荡后发现
澄清的石灰水变浑浊
澄清的石灰水变浑浊

结论;蜡烛燃烧以后的生成物是
水和二氧化碳
水和二氧化碳

对蜡烛燃烧实验的再探究
[发现问题]燃着的蜡烛在刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出,白烟的成分是什么呢?九(8)班李明同学对此很感兴趣,提出了如下猜想,并设计实验进行探究
[猜想与假设]①白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳;
②白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气;
③白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒;
[实验验证]
(1)熄灭蜡烛,并立即用一个沾有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设
(填序号),此实验能否得出正确结论?
,原因是
蜡烛燃烧生成的二氧化碳干扰白烟的检验
蜡烛燃烧生成的二氧化碳干扰白烟的检验

(2)熄灭蜡烛,并立即用一块干而冷的玻璃片放在白烟上,发现玻璃片上没有出现水雾,说明白烟不是
水蒸气
水蒸气

(3)熄灭蜡烛,并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触烛芯),发现蜡烛重新被点燃,这说明白烟可燃,为假设
提供了证据.同时可排除假设
①②
①②
,因为
二氧化碳和水都不能燃烧
二氧化碳和水都不能燃烧

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

精英家教网在初中的学习中我们掌握了氧气、二氧化碳等气体的制取和收集方法.某校化学兴趣小组的同学,按规范的操作要求,运用合理的装置在实验室制取了这些气体.下图是他们实验中用过的仪器.请回答下列问题:
(1)指出下列仪器名称:③
 
;⑤
 

(2)小明同学在制取气体时使用的仪器是①③④⑤⑦⑩,他制取的气体是
 

(3)小芳同学顺利地制取并收集了一瓶二氧化碳,已知她使用了仪器②⑥,那么她还需使用上图仪器中的
 
(填序号).
(4)小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题.她设计了下表所示的探究实验,请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格.
实验操作 实验现象 实验结论或总结
结论 总结
实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中,伸入带火星的木条 有气泡产生,木条不复燃 过氧化氢分解产生氧气,但是
 

反应的化学方程式为:
 
二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂
实验二 向盛水的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条 没有明显现象
 
实验三 向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰,伸入带火星的木条
 

 

 
二氧化锰能加快过氧化氢的分解
(5)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”,她补充设计了两个方面的探究实验,最终完成了对“命题”的实验证明.
第一方面的实验操作中包含了两次称量,其目的是:
 

第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验.接下来的实验操作、现象和结论是:
 

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