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    在水的电解实验中，观察到的实验现象描述正确的是（　　）
    A、与电源正极相连的试管内有气泡产生，而与电源负极相连的试管内则没有
    B、与电源负极相连的试管内汇集的气体可使带火星的木条复燃
    C、与电源正极相连的试管内汇集的气体移近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色
    D、与电源正、负极相连的试管内汇集的气体体积比约为1：2
    考点：电解水实验
    专题：空气与水
    分析：电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，氧气和氢气的体积比约为1：2；
    氢气燃烧时发出淡蓝色火焰；
    氧气能使带火星的木条复燃．
    解答：解：A、与电源正极相连的试管内有气泡产生，与电源负极相连的试管内也有气泡产生，该选项说法不正确；
    B、与电源负极相连的试管内汇集的气体是氢气，氢气不能使带火星的木条复燃，该选项说法不正确；
    C、与电源正极相连的试管内汇集的气体是氧气，氧气不能燃烧，该选项说法不正确；
    D、与电源正、负极相连的试管内汇集的气体体积比约为1：2，该选项说法正确．
    故选：D．
    点评：电解水生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，同时说明在化学变化中，分子可分，原子不可分．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    为了纪念化学科学所取得的成就以及对人类文明的贡献，联合国将2011年定为“国际化学年”．下列对化学认识中错误的是（　　）
    A、化学为人类合成了新药品
    B、化学为人类开发新材料
    C、化学与其他学科融合出现许多新型学科
    D、化学的迅速发展带来了环境污染和食品安全问题

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列符号中，既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质的是（　　）
    A、H
    B、Fe
    C、O2
    D、CO2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    按下述实验方法制备气体，合理的是（　　）
    A、用酒精灯加热碳酸钙制二氧化碳
    B、大理石与稀硫酸反应制二氧化碳
    C、木炭和氧气反应二氧化碳
    D、双氧水和二氧化锰的混合物制氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列各图是表示气体分子的示意图，图中“”和“”分别表示两种不同元素的原子，其中表示化合物的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    点燃下列混合物时，可能发生爆炸的一组气体是（　　）
    A、氢气跟空气的混合物
    B、氢气和氮气的混合物
    C、氮气和氧气的混合物
    D、一氧化碳和氢气的混合物

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    知识是慢慢生长的，思维是慢慢开拓的，这是我们学习的一个重要的规律和方法．下面这道题目将帮助你领悟这种学法和规律，提高你的学力．
    问题：关于化学反应实质的思考．
    回顾点1：回顾第一单元“课题1  物质的变化和性质”中的化学变化即化学反应的概念：化学反应是指物质变化后有
     
     产生的变化．
    回顾点2：回顾第三单元“课题2  分子和原子”的学习，我们可以用微观的角度来进一步审视化学反应：化学反应其实是“
     
     拆离，
     
    重组”的过程，更简单地说，化学反应就是生成新分子的过程；若物质变化后，分子的仍然是原来的分子，分子没有变成别的分子，这种变化只能是
     
    变化．
    回顾点3：回顾本在课题中介绍的食盐的形成过程，我们便能更进一步认识化学反应的过程，即化学反应其实是原子的电子发生变化的过程．至此，我们对化学反应实质的理解就已经螺旋上升到最高档次．
    反思与应用：既然化学变化从某角度看只是原子的电子发生变化的过程，而原子核
     
    （填“发生”或“没发生”）变化，所以反应前后元素的种类
     
     （填“不变”或“发生改变”）．基于这种认识，原子弹爆炸（发生核裂变，即原子核裂解成更小的原子核）能产生新物质，这种变化一定
     
     （填“属于”或“不属于”）化学反应．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在练习取用液体时，小郑用如图所示的操作来进行，请你至少指出他的三种错误：
    （1）
     

    （2）
     

    （3）
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    在某公共场所贴有如图所示的广告，你他认为此广告真实吗？为什么？请你通过计 算来加以说明．

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