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某学习小组为探究空气中氧气的含量,设计了如图所示的装置,根据装置回答下列问题:
(1)用放大镜聚焦使燃烧匙中过量的白磷燃烧,当装置冷却到室温时,可观察到U形管右侧水面的变化情况是
 

(2)通过这个实验可以得出的结论是
 

(3)反应完毕后,U形管右侧剩余的气体主要是
 

(4)为什么不能用木炭取代白磷做这个实验:
 
考点:空气组成的测定
专题:空气与水
分析:氧气约占空气总体积的五分之一;
氧气消耗后,剩余气体主要是氮气,氮气不能燃烧,不支持燃烧;
木炭燃烧生成二氧化碳.
解答:解:(1)当装置冷却到室温时,可观察到U形管右侧水面上升至1处.
故填:上升至1处.
(2)通过这个实验可以得出的结论是氧气约占空气总体积的五分之一.
故填:氧气约占空气总体积的五分之一.
(3)反应完毕后,U形管右侧剩余的气体主要是氮气.
故填:氮气.
(4)因为木炭燃烧生成二氧化碳,二氧化碳代替氧气占据了氧气原来的空间,无法测定空气中氧气的含量.
故填:木炭燃烧生成二氧化碳.
点评:可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是:能和空气中的氧气反应,生成物是固体,不能和空气中的其它物质发生化学反应.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

已知盐酸是HCl气体溶于水所形成的溶液.在实验室制取二氧化碳并检验其性质的实验中,如果用浓盐酸代替稀盐酸,并将产生的气体通入澄清的石灰水,往往看不到溶液变浑浊的现象(如图).
回答下列问题:
(1)A 装置中发生反应的化学方程式是
 

(2)B装置的作用是
 
.实验后向B中滴入石蕊溶液可看到的现象是
 
,写出B中所有溶质的化学式
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学在一食品包装内发现有白色颗粒状固体A的小纸袋,上面写着“生石灰、干燥剂,请勿食用”.他随手将小纸袋放在窗台上,过一段时间后发现纸袋内的白色颗粒粘在一起成为块状固体B.他取块状固体B加入盛有一定量水的试管内(反应完全),振荡、静置、过滤后得到少量白色固体C.(不考虑其他杂质)
【提出问题】块状固体C的成分是什么?
【猜想与假设】白色固体C所有可能的组成是(1)为CaCO3;(2)为Ca(OH)2;(3)为
 

【实验探究】实验方案设计(填写下表)
实验步骤实 验 现 象结论
①向盛有少量固体C的试管中加入适量稀盐酸
 
含CaCO3
 
不含CaCO3
②将少量固体放入足量水中,充分搅拌,静置,向其中滴加紫色石蕊试液
 
 
 
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

酸碱中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛的应用.
(1)氢氧化钠溶液与盐酸混合时,看不到明显现象.请你设计一个实验,从中能够观察到明显的现象,来说明氢氧化钠溶液与盐酸发生了反应.
(2)请举出一例酸碱中和反应的实际应用:

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科目:初中化学 来源: 题型:

实验室制取气体所需的装置如下图所示,请回答下列问题:

(1)实验室利用A装置制取氧气,反应原理用化学方程式表示为
 
.利用E装置收集氧气的最佳时刻是
 

(2)制取并收集二氧化碳应选择的装置是
 
(从A-E中选择),若改用F装置收集二氧化碳,则气体应从
 
端进入.
(3)将纯净的二氧化碳气体通入盛有蒸馏水的洗气瓶一段时间后,测得该装置中溶液的pH
 
(填“>”、“<”或“=”)7,对该现象的合理解释为
 
(用化学方程式表示).

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科目:初中化学 来源: 题型:

习化学可以帮助我们解决许多生活中的问题,请你来解决厨房中的以下问题:
(1)若要除去热水瓶中的水垢,可选用厨房中的
 

(2)若要区分食盐和纯碱,请选用两种简便、可行的方法;方法一
 
方法二
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

现有A、B、C三种元素,A元素是地壳中含量最多的元素,B元素是空气中含量最多的元素,C元素的单质可以在A单质中燃烧并产生蓝紫色火焰,试确定(用元素符号表示),A是
 
,B是
 
,C是
 
,C元素的单质在A元素的单质中燃烧的文字表达式为
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

给试管的固体加热,试管口应
 
,防止
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

化学用语是初中化学学习的重要基础.
(1)写出铁元素符号的意义:Fe
 
 
 

(2)①用化学符号表示:两个二氧化碳分子
 
钙离子
 
天然存在的最硬的物质
 

②若用“”表示一个氢原子,则“”表示的微粒是
 

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