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如图中的①、②分别是钠元素、氯元素在元素周期表中的信息,A、B、C是三种粒子的结构示意图.

试回答下列问题:
(1)画出钠元素的原子结构示意图
 

(2)A、B、C中属于同种元素的粒子是
 

(3)A和B两种粒子的
 
相同,所以它们具有相似的化学性质.
考点:元素周期表的特点及其应用,原子结构示意图与离子结构示意图
专题:化学用语和质量守恒定律
分析:(1)由钠元素元素周期表中的一格可知,左上角的数字为11,表示原子序数为11;根据原子序数=核电荷数=质子数,则钠元素的原子核内质子数为11;钠原子核内有11个质子,核外有3个电子层,第一层上有2个电子、第二层上有8个电子,最外层上有1个电子,据此进行分析解答.
(2)元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称,同种元素的粒子是质子数相同,据此进行分析解答.
(3)根据元素的化学性质跟它的原子的最外层电子数目关系非常密切,最外层电子数相同的元素化学性质相似,据此进行分析解答.
解答:解:(1)由钠元素元素周期表中的一格可知,左上角的数字为11,表示原子序数为11;根据原子序数=核电荷数=质子数,则钠元素的原子核内质子数为11;钠原子核内有11个质子,核外有3个电子层,第一层上有2个电子、第二层上有8个电子,最外层上有1个电子,其原子结构示意图为
(2)元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称,决定元素种类的是质子数(即核电荷数),同种元素的粒子是质子数相同,BC的质子数相同,属于同种元素.
(3)元素的化学性质跟它的原子的最外层电子数目关系非常密切,A和B两种粒子的最外层电子数均为7,相同,所以它们具有相似的化学性质.
故答案为:(1);(2)BC;(3)最外层电子数.
点评:本题难度不大,灵活运用元素周期表中元素的信息、原子结构示意图的含义是正确解答本题的关键
练习册系列答案
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我们在初中化学中学习了三大有机合成材料和金属材料,我们生活中接触最多的有机合成材料是
 
,它又容易造成环境污染.但金属资源是不可再生的资源,国家对其保护提出了三条措施,我知道其中的一条是
 

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如图装置分别由A、B、C和D四部分组成.当分液漏斗的开关开启,甲酸(化学式:HCOOH)滴入热浓硫酸中,甲酸很快分解,生成一氧化碳和水.

(1)甲酸分解的化学方程式是:
 
;锥形瓶里热浓硫酸的作用是
 
作用.在装置的B 部分,浓硫酸的作用是
 

(2)当产生的气体已经从装置D部分逸出,并被点燃后,加热装置C部分的氧化铜.过一会儿,可观察到的现象是:
 
,化学方程式是
 
;同时从装置D部分的试管中还可观察到
 
.装置D部分的酒精灯将实验中的尾气点燃,可以有效地预防实验者
 

(3)如果用装置A部分产生
 
气体,则分液漏斗里应是
 
,锥形瓶里应是
 

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将氢氧化钠和氢氧化钡的混合物5.42克完全溶解在水中,加入足量的硫酸钠溶液,得到4.66克的白色沉淀.计算:
(1)原混合物中氢氧化钠的质量分数;
(2)再加入多少克20%的稀硫酸反应,混合液才能刚好呈中性?

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掌握化学实验中常用仪器的特征和用途,有利于开展化学学习和研究.请从如图常见仪器图示中,把下列实验所用的仪器的标号和名称填在横线上.

①可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是
 

②用酒精灯加热时需要垫上石棉网的仪器是
 

③镁条燃烧时,用来夹持镁条的仪器是
 

④用排水法收集气体时,需要用
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在探究氧气的化学性质时,小桃做了如图所示的A、B两个实验.
(1)在图1A所示的实验中,完成操作②时木炭
 
(填“能”或“不能”)发生燃烧现象;操作③反应的文字表达式为
 
;操作④的实验目的是
 

(2)在图1B所示实验中,操作①在螺旋状铁丝的末端系一根火柴的作用是
 
; 进行操作③时,螺旋状铁丝应
 
(填“直接”或“由上往下慢慢”)伸入至集气瓶中下部,有利于反应的发生;操作③实验中用的集气瓶底部事先留少量水的目的是
 

(3)利用两瓶氧气,进行如图2所示实验,如图甲所示,将带火星的木条伸入集气瓶中,木条复燃,请用化学符号表示该反应:
 
,若按乙图所示方式,将带火星的木条伸入集气瓶中,观察到木条在乙中燃烧没有在甲中燃烧得旺.该实验可说明氧气具有的性质是
 

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欲配制50g7%的氯化钠溶液:
(1)实验步骤为:
 
 
 

(2)需要的玻璃仪器有:
 

(3)在托盘天平上称取
 
氯化钠,用规格为
 
的量筒量取
 

(4)将称量的氯化钠和水倒入烧杯中,为加快氯化钠的溶解速率,常用的方法是
 
 
 

(5)在量取水时,若俯视读数,则配制的溶液的溶质质量分数会
 
(填偏高、相等或偏低)

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根掘实验装置图回答有关问题:
(1)这是实验室制取
 
气体的装置图
(2)图示装置需要改正的是
 

(3)反应的化学方程式为
 

(4)集气方式也可改为
 

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请你在氧元素符号“O”周围填上数字2,写出三个具有不同意义的符号:
 
 
;③
 

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