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14.海洋是个巨大的资源宝库,充分利用海洋资源体现了人类改造物质的智慧,如海水晒盐、海水制碱、海水淡化、海水制镁等.
(1)从海水中提取食盐的方法主要为盐田法,这是一种古老而至今仍广泛沿用的方法.海水晒盐的流程如图1:

海水晒盐后得到的母液是当时温度下氯化钠的饱和溶液(填“饱和”或“不饱和”).
(2)图2是A、B物质的溶解度曲线,回答下列问题:
①写出P点的意义在t1℃时AB的溶解度相等(t1℃时AB两饱和溶液的溶质质量分数相等)(只写一条即可).
②t2℃时,A 的饱和溶液中溶质的质量分数为20%.
③将t1℃时A的饱和溶液升高温度,溶液中溶质的质量分数不变( 填“变大”、“变小”或“不变”).
(3)t2℃时,一小试管内盛有B的饱和溶液,试管底部还存有少许B固体,将小试管放入盛有水的烧杯中(如图3所示),向烧杯中的水中加入一种固体物质X,发现小试管内的固体物质逐渐溶解,根据所学知识推断所加物质X可能是NH4NO3(填化学式).

分析 根据已有的饱和溶液的形成、溶解度曲线的意义进行分析解答即可.

解答 解:(1)海水晒盐后得到的母液是当时温度下氯化钠的饱和溶液,故填:饱和;
(2)①P点表示在t1℃时AB的溶解度相等(t1℃时AB两饱和溶液的溶质质量分数相等),故填:在t1℃时AB的溶解度相等(t1℃时AB两饱和溶液的溶质质量分数相等);
②t2℃时,A的溶解度是25g,故A的饱和溶液中溶质的质量分数为$\frac{25g}{100g+25g}×100%$=20%,故填:20%;
③A的溶解度随温度的升高而增大,故将t1℃时A的饱和溶液升高温度,溶液中溶质的质量分数不变,故填:不变;
④t2℃时,一小试管内盛有B的饱和溶液,试管底部还存有少许B固体,将小试管放入盛有水的烧杯中,向烧杯中的水中加入一种固体物质X,发现小试管内的固体物质逐渐溶解,说明温度降低,而硝酸铵溶于水温度降低,故填:NH4NO3

点评 本题考查的是溶解度曲线的应用,完成此题,可以依据已有的知识进行.

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

4.人体缺乏维生素C(简称Vc)就会患坏血病,如图所示为某种“维生素C”药片说明书的一部分其中,维生素C“化学式”部分残缺,用“C6H8On”表示.  
(1)如果按照说明书的要求服用“维生素C”药片,每天可以补充维生素C的质量为60mg.
(2)维生素C的相对分子质量为176,则维生素C化学式中n为6,其中氧元素的质量分数为54.5%(保留0.1%).

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5.我们知道,每次做完实验后,剩余废液不能直接倾倒入排污管,必须回收处理.某兴趣小组同学从实验室收集到含有碳酸钠和氢氧化钠的混合废液5.44Kg,现用溶质质量分数为19.6%的稀硫酸来处理,并回收处理后的溶液.他们向废液中加入稀硫酸时,所得溶液pH与加入的稀硫酸质量的关系曲线如图所示.求:
(1)根据如图可知,当反应进行至B点时(填“A”、“B”或“C”),废液恰好处理完.
(2)当向混合液中加入稀硫酸至N点时,加入的稀硫酸质量为10Kg,此时溶液总质量为15kg.求此时所得溶液中溶质的质量分数(计算结果保留到0.1%).
(3)求混合废液中氢氧化钠的质量.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.6.5克锌与100克稀硫酸恰好完全反应,
(1)求生成氢气的质量为多少克?
(2)求100克稀硫酸的溶质质量分数?(Zn:65  S:32   H:1   O:16 )

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

9.科学探究是我们学习化学的重要方式,实验设计是科学探究的重要环节,下列实验设计能达到实验目的是(  )
A.用干燥的红色石蕊试纸检验NH3
B.用紫色石蕊试剂检验烧碱样品是否变质
C.用过量的稀硫酸除去铜粉中混有的镁粉
D.用适量的石灰水除去硫酸钠溶液中混有的碳酸钠

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19.用化学符号填空
①3个铁离子3Fe3+
②五氧化二磷中磷元素的化合价为+5价$\stackrel{+5}{P}$2O5
③碘酒在医疗上常用来消炎,其溶剂是C2H5OH.
④溶于水使溶液温度降低的一种盐NH4NO3

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

6.从2008年6月1日起,在全国实行“限塑令”,禁止生产、销售、使用厚度小于0.025mm的塑料购物袋.下列说法错误的是(  )
A.这项措施的实行有助于节能减排
B.塑料购物袋是由合成材料制成的
C.塑料购物袋是造成“白色污染”的来源之一
D.为了防止“白色污染”,将塑料购物袋回收集中烧掉

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3.学校进行中考科学实验考查,给出以下三个考题:①粗盐提纯;②二氧化碳的制取和收集;③氧气的制取和收集.考查规定由学生抽签确定考题.张燕同学抽签后被监考老师引导至准备了下列仪器和药品的实验台前:

张燕同学抽到的考题是③(填序号);实验前她发现其中缺少了一种药品,该药品是二氧化锰.

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13.某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠(Na2O2)颗粒的装置,其中过氧化钠可作供氧剂”感到非常好奇,设计实验进行探究.

【提出问题】过氧化钠能与人呼出的哪种气体发生反应?
【查阅资料】①人呼出的气体中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸气等.
          ②CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O.用氢氧化钠溶液吸收二氧化碳效果较好.
【提出猜想】过氧化钠与人呼出的N2或CO2或水蒸气反应并生成氧气.
【进行实验
实验Ⅰ:验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气.
(1)实验操作如图甲所示.
(2)实验现象及结论:观察到燃着木条熄灭现象,判断过氧化钠与氮气没有发生反应.
实验Ⅱ:验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气.
(1)同学们在老师的指导下设计了如图乙所示装置进行实验,并用带火星的木条检验.其中A装置的作用是提供水蒸气.
(2)实验现象及结论:带火星的木条复燃;过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气.实验中这种验证氧气的方法是利用了氧气的支持燃烧的性质.
实验Ⅲ:验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气.
(1)同学们在老师的指导下设计了如图丙所示装置.
(2)实验记录
实验操作主要实验现象实验结论及解释
检查装置的气密性.
向装置中加入药品.
\装置的气密性良好.
打开分液漏斗活塞,向A装置中缓慢加入稀盐酸.A装置中观察到的现象有有气泡冒出,固体逐渐减少.A装置中发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
一段时间后用带火星的木条在D内进行检验.带火星的木条复燃.过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气.
【实验反思】
某同学对实验Ⅲ的设计提出疑问:该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生了反应,你认为他的理由是二氧化碳中混有水蒸气,而水蒸气与过氧化钠反应也生成氧气.

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