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    右图有多种功能，如收集气体、洗涤气体、贮存气体等。

    回答下列问题：

    （1）气体从a端进入集气，该气体必须具有的性质是          。

    （2）气体从b端进入集气，该气体必须具有的性质是           。

    （3）装置中预先盛满水，将水排出贮气，气体从          端进入。

    （4）用水将瓶中贮有的气体排出使用，水从          端进入。


    （1）密度比空气小（2）密度比空气大（3）a（4）b


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    北京市严重缺水，我们要保护好水资源。下列做法中，可能会造成水污染的是                                           （　 ）

    A．生活污水经处理后排放　　B．禁止含磷洗涤剂的使用

    C．合理使用农药和化肥　　　D．在水库周边兴建造纸厂

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列说法正确的是

    A. 空气中氧气的体积分数最大

        B. 原子的质量几乎都集中在原子核中

    C. 人体中含量较多的前四种元素是碳、氧、氢、氮

    D. 由不同种元素组成的物质一定是混合物

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    王丽对家中的家用制氧机产生了浓厚的兴趣。她通过阅读说明书了解到家用制氧机的工作原理如下：加压时，装填在制氧机内部的分子筛吸附空气中的氮气，制取高浓度氧气。减压时，分子筛将所吸附的氮气排放。整个过程中，分子筛并不消耗。王丽用这台家用制氧机制取并收集了一袋气体，带到实验室对其进行研究。

    （1）这台家用制氧机制氧气的过程发生的变化属于             （填“物理”或“化学”）变化。

    （2）实验I：小丽欲通过以下实验验证所收集的气体是否为纯净的氧气。   

    【实验记录】

    实验步骤

    实验现象

    文字表达式

    取一只250 mL的集气瓶，用排水法收集一瓶所带气体，然后把燃着的石蜡插入集气瓶中

    石蜡燃烧得更旺

    文字表达式I

    表中，文字表达式I是                                 。

    【实验结论】收集的气体是纯净的氧气。

    【实验反思】老师指出上述实验并不能证明小丽所带来的气体一定是纯净的氧气。该实验不能证明所收集气体为纯净氧气的原因是

                                         。

    （3）实验II：测定小丽所带气体中氧气的含量。

    同学们在老师的指导下设计了如下图所示装

    置，进行实验，并重复多次。                              

    【实验记录 】

    实验操作

    主要实验现象

    实验结论及解释

    ①

    检查装置的气密性

            /

    装置的气密性良好

    ②

    加入药品，将装置连接固定

        /

     /

    ③

    打开止水夹a和b，向A中缓慢鼓入一定量气体后关闭止水夹a和b

    A中水进入到B中，B中水的体积为200 mL。

    收集200 mL气体（由压强差引起的误差忽略不计）

    ④

    用凸透镜聚光引燃白磷

    燃烧，产生大量白烟

          /

    ⑤

    待白磷熄灭并冷却到室温，

    进行操作I

    现象I

    小丽收集的气体不是纯净的氧气

    表中，操作I是                  ；现象I是                             (2分)，

    出现上述现象的原因是                                                         。

    【数据记录】   

    实验次序

    1

    2

    3

    4

    5

    B中剩余水体积/mL

    100

    42

    39

    41

    38

    【数据处理】已知，在上表数据中，第1组数据偏差较大，存在明显误差，在数据处理时应删去。小丽所带气体中氧气的体积分数为          % 。

    【实验反思】导致第1组数据产生较大误差的可能原因是                        （2分）。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列关于催化剂的说法中，正确的是                                     （    ）

        A.加入催化剂化学反应速率一定加快

        B.不使用催化剂物质就不能发生反应

        C.使用催化剂可以增加生成物的质量

        D.使用催化剂能改变物质的化学反应速率

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列变化，属于化学变化的是（　　）

    A．冰融化成水   B．菜刀生锈

    C．白糖溶于水   D．分离液态空气获得氧气

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列描述属于氧气化学性质的是（　　）

    A．通常状态下，氧气是无色、无味的气体

    B．液态氧可用作发射火箭的助燃剂

    C．氧气是比较活泼的气体，能氧化许多物质

    D．通过低温加压，氧气液化成淡蓝色的液体

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从图中选择装置进行了氧气的制备实验．

    （1）写出装置图中标号仪器的名称：a　　；b　．

    （2）甲同学用氯酸钾、二氧化锰等试剂，从上图中选择A、D装置的组合制取氧气．

    ①反应的化学方程式为　　；

    ②在用橡胶管连接装置A和D中的玻璃导管时，应先把玻璃管口　　，然后稍稍用力把玻璃管插入橡胶管．

    ③收集气体前，应将集气瓶　　，并倒扣在水中．当　时，将导气管伸入到集气瓶口开始收集．判断气体已集满的方法是　　．

    ④收集氧气还可选用的装置是　　（选填字母）．

    （3）甲同学用氯酸钾等试剂制取氧气反应结束后冷却，对制取氧气后的固体残渣（已完全反应）作如下回收处理：

    ①通过以下四步实验操作可回收不溶物二氧化锰．正确操作的先后顺序是　　（填写序号）．

    A．烘干          B．溶解        C．过滤        D．洗涤

    ②过滤时需用到的实验仪器有：铁架台（带铁圈）、漏斗（带滤纸）、烧杯、　　．

    ③过滤时需要将圆形滤纸折叠处理．下列滤纸折叠过程图示中，正确的是

    　甲　（选填“甲”或“乙”）．

    （4）乙同学选A装置用KMnO4固体制氧气，需要对A装置进行的改变是　　．乙同学称取一定质量的KMnO4固体放入A中大试管里，将温度控制在250℃加热制取O2．实验结束时，乙同学发现用排水法收集到的O2量大于理论产量，针对这一现象，同学们进行了如下探究：

    [提出猜想]

    猜想Ⅰ：反应生成的MnO2分解放出O2；

    猜想Ⅱ：反应生成的K2MnO4分解放出O2；

    猜想Ⅲ：反应生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2．

    [实验验证]

    同学们分成两组，分别进行下列实验：第一组同学取一定质量的MnO2，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO2的质量不变，则猜测　错误；第二组同学取K2MnO4加入试管中，在250℃条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜想Ⅱ正确的结论，该组同学选择的实验方法是　　．

    [拓展延伸]

    实验发现，KClO3固体加热到400℃时，生成O2的速率还是很慢，但如果将KMnO4固体与KClO3固体混合加热，则KClO3的分解速率大大加快．请说明KMnO4在KClO3的分解反应中并不是作催化剂的理由　　．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下图为某高钙片的外包装药品部份说明，请仔细观察、阅读后回答下列问题。

    高钙片

    [规    格] 2.5 g/片

    [主要原料] 碳酸钙、维生素D

    [功效成份] 每片中含：钙500mg

               维生素D 100IU

    [用法用量] 每次一片，每天1次
     

    （1）维生素D种类较多，其中维生素D2的化学式为C28H44O，  

    试计算维生素D2的相对分子质量为    ▲   ；

    维生素D2中碳、氢、氧三种元素的质量比为    ▲   。

    （2）如果按用量服用，则每天补充钙元素的质量为    ▲   g。

    （3）根据你对补钙产品的调查和已有的化学知识，这里的“钙”指    ▲   (填字母)。

    A．原子      B．分子       C．单质      D．元素

    （4）计算该高钙片中碳酸钙的质量分数    ▲   (3分，需有过程) 。

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