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如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置。下列说法错误的是(  )

A.该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2

B.装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2,避免对实验造成干扰

C.装置丙中的植物换成萌发的种子,装置丁中也会出现浑浊现象

D.若装置丙不遮光,从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃

练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:


如图中A、B分别是某微粒的结构示意图,回答下列问题:

(1)若A是某阴离子的结构示意图,则x可能是下列选项中的______(填字母序号)。

a.8          b.10          c.11         d.12

(2)若B表示某原子的结构示意图,则y=______。

(3)若A中x=12,则A、B所表示的元素形成化合物的名称为______。

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科目:初中化学 来源: 题型:


下列有关计算结果错误的是(  )

A.K2Cr2O7中Cr元素的化合价为+6价

B.NH4NO3中氮元素的质量分数为35%

C.C2H4与C4H8中碳元素和氢元素的质量比相同,均为6∶2

D.已知20℃时,NaCl的溶解度为36 g,据此计算出该温度下其饱和溶液的质量分数为26.5%

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科目:初中化学 来源: 题型:


甲、乙两同学分别按下图中的图A、图B装置做质量守恒定律的探究实验。他们俩的做法是:①将反应前的装置放在各自天平的左盘上,往右盘上加砝码使天平平衡;②取下装置,甲挤压胶头,乙将气球内一定量的镁粉倒入瓶中,观察到气球逐渐胀大,最终如图C所示;③把装置放回各自的天平上,待天平指针平稳后,两同学天平的指针指向分别是(  )

A.甲、乙都指向右边,但偏差值不同         B.甲、乙都指向左边,但偏差值不同

C.甲、乙都指向正中                       D.甲指向右边,乙指向正中

    

          第6题图                      第7题图

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科目:初中化学 来源: 题型:


某实验小组利用如图所示装置测量空气中氧气体积分数并取得成功。

【查阅资料】白磷的着火点为40℃。

【提出问题】氧气体积约占空气总体积的多少?

【实验准备】锥形瓶内空气体积为230 mL,注射器中水的体积为50 mL,该装置气密性良好。

【实验探究】装入药品,按图所示连接好仪器,夹紧弹簧夹。先将锥形瓶底部放入热水中,白磷很快被引燃,然后将锥形瓶从热水中取出。

【现象分析】

(1)将锥形瓶底部放入热水中,白磷被引燃,说明燃烧不能缺少的一个条件是________,足量的白磷在锥形瓶中未能全部燃烧,说明瓶内剩余气体_____燃烧(填“支持”或“不支持”)。写出白磷燃烧的化学方程式:___________________。

(2)在整个实验过程中,可观察到气球的变化是______________。

(3)待白磷熄灭、锥形瓶冷却到室温后,打开弹簧夹,还可观察到的现象是:①注射器中的水自动喷射出来,②当注射器中的水还剩约4 mL时停止下流。导致这些现象发生的原因是:________________________________________。

【得出结论】氧气体积约占空气总体积的1/5。

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科目:初中化学 来源: 题型:


生活中有很多物品可以为科学实验所用。如图所示,玻璃瓶中都装满冷开水,并加入碳酸氢钠(一种二氧化碳释放剂)。将装置置于光照条件下,一段时间后,____(填“甲”或“乙”)瓶中的铁钉先出现锈迹,原因是_________________________________。

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已知甲、乙、丙、丁是初中化学中的四种常见物质,丁是甲与乙、乙与丙反应的生成物之一(反应条件均已略去),转化关系如图:

(1)常温下,若乙为红色粉末,甲为黑色粉末,则丙的化学式_____,甲与乙反应的化学方程式为_________________。

(2)若丁为常见难溶性盐,常温下甲为气体,则:甲与乙反应的化学方程式为___________________,乙与丙反应的化学方程式为_____________________。

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科目:初中化学 来源: 题型:


某化学兴趣小组的同学将一枚洁净的铁钉放入硫酸铜溶液中,观察到铁钉表面有红色物质析出,且产生少量的气体,于是他们重新配制硫酸铜溶液,再次实验,又观察到相同的现象。关于该实验有如下说法:①产生的气体可能是氢气;②完全反应后溶液呈黄色;③实验中一定发生了置换反应;④由实验可以得出金属活动性顺序:Cu>Fe;⑤硫酸铜溶液可能显酸性;⑥重做实验没有任何意义。其中正确说法的个数有( )

A.2个     B.3个     C.4个      D.5个

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科目:初中化学 来源: 题型:


向含有一定量稀盐酸和氯化钙的混合溶液中逐滴加入碳酸钠溶液,下列图像能正确反映其变化关系的是(  )

 

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