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用下面的装置将一定量的CO和CO2的混合气体进行分离和干燥.(图中的a、b均为活塞,可以控制气体的通过和液体的加入,实验前活塞已关闭,仪器的固定装置已省略)可供选择的试剂有:
浓硫酸,稀硫酸,浓盐酸,稀盐酸,澄清的石灰水,氢氧化钠溶液,紫色的石蕊试液.
(l)甲装置的瓶中盛放的试剂是
 
,分液漏斗中盛放的试剂是
 
;乙装置的瓶中盛放的试剂是
 

(2)打开活塞a时,首先分离出的气体是
 
考点:混合物的分离方法,二氧化碳的化学性质,酸的化学性质
专题:物质的分离和提纯
分析:(1)根据实验室常用吸收二氧化碳,干燥气体的试剂进行分析解答,
(2)根据甲装置中的试剂和甲乙装置的反应原理进行分析解答.
解答:解:(1)依据实验要求可知甲、乙装置应分别为除杂和干燥装置,根据一氧化碳和二氧化碳的性质可知甲是用以吸收CO2的,因此甲、乙应分别装NaOH溶液和浓H2SO4,甲吸收CO2后生成碳酸钠,最后还应将其释放出来,从题目给出的试剂看,显然分液漏斗中盛放的是稀硫酸,与碳酸钠反应生成二氧化碳,不用稀盐酸是为了防止其挥发出氯化氢气体使二氧化碳不纯;
(2)根据(1)可以知道广口瓶中盛放的是氢氧化钠,会吸收二氧化碳,而一氧化碳不会与氢氧化钠反应,将一氧化碳分离;
故答案为:(l)NaOH溶液,稀H2SO4;浓H2SO4.(2)CO.
点评:本题主要考查了利用化学的方法对一氧化碳和二氧化碳的分离,要根据气体的性质选取净化剂,气体净化的原则是:不减少被净化气体的量,不引进新的杂质,操作简便,易于分离.
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科目:初中化学 来源: 题型:

市场上提供的“矿泉水”属于(  )
A、混合物B、纯净物
C、有机物D、氧化物

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列叙述中,能说明化学变化实质的是(  )
A、物质的形状改变
B、有发光发热现象
C、物质的质量减少了或增加了
D、变化中一种物质的分子变成了另一种物质的分子

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列物质中,属于纯净物的是(  )
A、无尘空气B、加碘食盐
C、碱式碳酸铜D、可口可乐

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科目:初中化学 来源: 题型:

某同学设计了如下一组实验.取四朵用石蕊溶液染成紫色后晾干的紫色小纸花分别按如图进行实验,回答下列问题.

(1)观察到上面四种情况下的纸花颜色有如下变化.
Ⅰ.纸花变红,Ⅱ.
 
,Ⅲ.纸花不变色,Ⅳ.
 

(2)该同学进行的Ⅰ、Ⅱ两项实验说明了使石蕊变红的是酸而不是
 

(3)该同学设计的此组实验可以说明
 
能与水反应生成酸类物质.

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科目:初中化学 来源: 题型:

如图为测定水的组成实验装置,根据观察到的实验现象回答.
(1)电源正极为
 
(选填“A”或“B”,下同),负极为
 

(2)乙试管中的气体可用
 
检验,根据实验现象判断该气体是
 

(3)点燃甲试管中的气体,可以看到
 
,这种气体是
 

(4)写出电解水反应的符号表达式:
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

葡萄糖酸锌的化学式为C12H22O14Zn(相对分子质量为455).试回答:
(1)葡萄糖酸锌是由
 
种元素组成的.
(2)葡萄糖酸锌中所含锌元素的质量分数为
 
(计算结果精确到0.1%).
(3)每厂生产的葡萄糖酸锌片第片含锌5mg,某患者一个月内共服用26片该葡萄糖酸锌片,相当服用葡萄糖酸锌的质量为
 
mg.

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科目:初中化学 来源: 题型:

有M和N两种物质,它们都含有氢氧根.如果将M、N的混合物溶液按如图步骤①②③进行实验.
(1)若没有产物A,则M、N可能是(写化学式)
 
 
;滤液的溶质是(写化学式)
 
;步骤③反应的化学方程式是
 

(2)若有产物A,且它是一种钾肥,则M、N可能是(写化学式)
 
 
;滤液的溶质是(写出化学式)
 
 
.操作b的名称是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

在工、农业生产中,中和反应有着广泛的用途.
(1)为了证明氢氧化钠溶液与稀硫酸确实发生了化学反应,小明先取了一定量的NaOH溶液,然后开动脑筋,设计了如下实验方案.其中,不可行的是
 
.(填序号)
①滴加少量稀硫酸后,再加入锌粒,无气泡生成
②先滴加几滴无色酚酞试液,再逐滴加入足量稀硫酸,溶液由红色变无色.
③滴加适量稀硫酸后,再滴加氯化钡溶液,有白色沉淀.
④滴加稀硫酸后,再滴加硫酸铜溶液,无蓝色沉淀生成.
(2)小丽同学的实验方案是:在慢慢滴入稀硫酸的过程中,多次用温度计测出烧杯中溶液的温度,溶液温度随加入稀硫酸质量增加而发生变化,如图所示.分析图象可知:
 
点表示氢氧化钠和稀硫酸恰好完全反应
②此反应过程中
 
热量.(选填“吸收”、“放出”之一)
(3)要中和200克溶质质量分数为10%的稀硫酸,需要10%的氢氧化钠溶液多少克?(请写出规范的解题过程,结果精确到0.1)

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