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20.下列是初中化学中的一些重要实验,请回答:

(1)A中红磷必须足量的原因是保证装置内空气中的氧气被充分消耗掉,使实验结果更准确;
(2)B中玻璃棒的作用是引流;
(3)C中反应后天平不平衡,若反应物不变,要使天平在反应后仍然保持平衡,你认为对装置的改进措施是将烧杯换成锥形瓶,然后在锥形瓶上套一个气球.

分析 (1)根据实验的原理及注意的事项分析红磷过量原因.
(2)根据玻璃棒在过滤操作的作用来分析;
(3)根据验证质量守恒定律的注意事项来分析;

解答 解:
(1)该实验主要是利用物质燃烧消耗装置内的氧气,然后根据进入水的体积,判断氧气的体积.只有加入过量的红磷,才能将将氧气完全消耗掉.如果红磷的量不足,会导致实验的结果是水倒流不足五分之一;
(2)在过滤操作中,玻璃棒的作用是引流;
(3)C中反应后天平不平衡,若反应物不变,要使天平在反应后仍然保持平衡,你认为对装置的改进措施是将烧杯换成锥形瓶,然后在锥形瓶上套一个气球
答案:
(1)保证装置内空气中的氧气被充分消耗掉,使实验结果更准确;
(2)引流;
(3)将烧杯换成锥形瓶,然后在锥形瓶上套一个气球(合理即可).

点评 此题以图示的形式综合考查了正确判断实验现象及规范进行基本的实验操作的综合题,解题时应充分利用题中给予的信息,进行筛选分析,得出正确答案.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

10.“奔跑吧兄弟”游戏“找同伴”,能与对面中能反应的为同伴,硫酸找同伴1,同伴1找同伴2,同伴2找同伴3,见图.

(1)请找出同伴1火碱(或烧碱、苛性钠)(填俗称);
(2)写出反应方程式:同伴1与同伴2(NH42CO3+2NaOH═Na2CO3+2H2O+2NH3↑;同伴2与同伴3(NH42CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NH4Cl.

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11.如图是氢气在氯气中燃烧生成氯化氢的微观模拟图,请回答下列问题:

(1)在B图中将相关粒子图形补充完整;
(2)此变化前后不变的粒子是氢原子、氯原子和未参加反应的氢分子;
(3)从微观角度解释此反应为化合反应的原因是由不同种分子生成一种分子或由两种分子生成一种分子.

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8.物质的分类标准有多种,如按类别、性质、用途等分类,请你自拟一个分类标准,将下列物质平均分成两类:
①五氧化二磷②氧气③空气④稀有气体⑤自来水⑥冰水混合物
(1)你选择的一种分类标准是①混合物,包含的物质是②③④⑤(填序号)
(2)金属钠化学性质活泼,很容易被空气中的氧气氧化,所以在实验室里,金属钠保存在煤油中.在烧杯中加一些水,然后把一小块钠放入水中,钠与水剧烈反应,钠熔化为小球并在水面上快速游动,产生氢氧化钠和氢气.请回答下列问题:
①钠、煤油、水三者的密度大小顺序为水>钠>煤油.
②钠与水反应的文字表达式为钠+水→氢氧化钠+氢气.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

15.溶解度可表示物质溶解性的大小.
(1)如图是甲、乙、丙三种固体物质(均不含结晶水)的溶解度曲线.
①20℃时,甲的溶解度<(填“>”、“<”或“=”)乙的溶解度.
②40℃时,乙和丙能(填“能”或“不能”)形成溶质质量分数相同的饱和溶液.
③20℃时,烧杯中分别盛有相同质量甲、乙、丙的饱和溶液,各加入等质量的对应固体,并升温至50℃.请填写下表.
烧杯中的溶质烧杯中固体的变化
固体逐渐全部溶解
固体逐渐部分溶解
固体逐渐固体不溶解,反而增多
(2)气体的溶解度也有一定的变化规律:
打开可乐瓶,逸出大量气泡.由此可见,压强越小,CO2的溶解度越小.为增大CO2的溶解度,可采用的一种方法是增大压强或降低温度.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

5.我国偏远地区水资源并不丰富,有些村民用地下水作为生活用水,人们常用肥皂水检验地下水是硬水还是软水;生活中可用煮沸的方法降低水的硬度;某同学自制如图所示简易净水器,图中小卵石、石英砂的主要作用是过滤,活性炭的主要起吸附作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

12.用化学用语表示:2个氟原子2F;,三个亚铁离子3Fe2+;硫酸根离子SO42-,M个氯分子MCl2,负一价的氢氧根$\stackrel{-1}{OH}$,生石灰CaO.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

9.①铁能熔化成铁水,②糯米酿酒,③铜生锈,④灯泡发光,⑤食物腐烂,⑥液氧是淡蓝色的,⑦氧气具有氧化性,⑧干冰升华,⑨氨水有腐蚀性,⑩汞在常温下为液态.用序号填空
(1)属描述物理变化的是④⑧,描述化学变化的是②③⑤.
(2)属描述物理性质的是①⑥⑩,描述化学性质的是⑦⑨.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

10.下列物质的用途中,利用其化学性质的是(  )
A.氢气用作燃料B.氢气用于充气体
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