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    加热下列物质，同时能得到酸性氧化物、碱性氧化物、中性氧化物的是

    [　　]

    A．
    B．
    C．
    D．
    答案：B
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    镁是一种化学性质非常活泼的金属．在点燃或加热的条件下，能跟许多物质发生
    反应，如：2Mg+CO2
     点燃 
    .
     
    2MgO+C，Mg+2H2O
     加热 
    .
     
    Mg（OH）2+H2↑
    （1）在点燃的条件下，镁能和氮气反应生成一种淡黄色的固体氮化镁（化学式Mg3N2），氮化镁能和水反应生成一种白色固体，同时放出有刺激性气味的气体．则：
    ①氮化镁中N元素的化合价为
     
    ．
    ②氮化镁和水反应的化学方程式是
     
    ．
    ③检验生成的气体的方法是
     
    ．
    （2）小芳和小刚准备用空气为原料，利用下列装置制取少量氮化镁．请你帮助解决下列问题：
    精英家教网
    ①装置B的作用是
     
    ，装置E的作用是
     
    ．
    ②要使D中空气排出的方法是
     
    ．
    ③组装装置时导管口的连接顺序
     
    ．（填导管口序号，每种装置只能用一次）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    18、请你参与下列探究：
    【问题情景】某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出．这一现象激发起同学们的探究欲望，生成的是什么气体？
    【提出猜想】从物质组成元素的角度，放出的气体可能是SO2、O2、H2．
    【查阅资料】SO2易溶于水，它能与NaOH反应，生成Na2SO3．
    【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案：
    （1）甲同学认为是O2，则检验方法是
    用带火星的木条试验，看木条是否复燃
    ．
    （2）乙同学认为是SO2，则只需将放出的气体通入盛有NaOH溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量．写出SO2与NaOH反应的化学方程式
    SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
    ．
    （3）实验小组同学合作设计了如下组合实验方案，排除和验证猜想的气体．

    如果放出的是O2和H2，你认为方案中的安全隐患是
    实验时剩余气体B通过加热的试管易发生爆炸事故
    ．
    丙同学认为：为确保安全，实验前应先收集一试管气体，用拇指
    堵住试管囗，靠近火焰点火，
    ，若不发出
    尖锐的爆鸣声
    ，方可采用上面的装置进行实验．
    【实验探究】经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含CuO的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减．
    结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是
    H2
    ．
    【思维拓展】
    （1）由上述实验可以推出，硫酸铜溶液中可能含有
    H2SO4
    物质．
    （2）不通过称量，如何判断SO2与NaOH溶液发生了反应呢？有一同学设计了右图所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出SO2与NaOH溶液发生反应的结论．其他同学认为这一方案不严谨，理由是
    SO2溶于水中也会导致试管内气压减小，液面上升
    ．要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，补做的实验是
    把烧杯中的氢氧化钠换成硫酸钠溶液，做一个对比试验
    ．
    CuSO4溶液对过氧化氢的分解具有催化作用．有同学想猜想其他盐溶液也能在这个反应中起到同样的作用，于是他们做了以下的探究：
    （1）清你帮助他们完成实验报告：
    实验过程 实验现象 实验结论
    在一支试管中加入5ml5%的H2O2溶液，然后滴入适量的FeCl3溶液，把带火星的木条伸入试管．
    试管中有大量的气泡产生，伸入的带火星的木条复燃
    		 FeCl3溶液可以催化分解H2O2
    （2）已知FeCl3在水中可分离出Fe3+和Cl-，同学们提出以下猜想：
    ①甲同学的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
    ②乙同学的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；
    ③丙同学的猜想：真正催华分解 H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-；
    你认为最不可能的是
    甲
    同学的猜想，理由是
    因过氧化氢溶液中自身有水，可见水不是催化剂
    ．
    （3）同学们对余下的两个猜想，用实验进行了探究．请你仔细分析后填表：
    实验过程 实验现象 实验结论
    向盛有5ml5%的H2O2溶液的试管中加入少量的HCl，并把带火星的木条伸入试管 无明显现象
    起催化作用的不是Cl-
    向盛有5ml5%的H2O2溶液的试管中加入少量的
    Fe（NO3）3溶液
    ，并把带火星的木条伸入试管
    试管中有大量气泡产生，带火星的木条复燃
    起催化作用的是Fe3+
    用18mol/L的硫酸配置100ml 1.0mol/L的稀硫酸，若实验仪器有：
    A.100ml量筒     B．托盘天平     C．玻璃棒       D.50ml容量瓶
    E.10ml量筒      F．胶头滴管      G.50ml烧杯    H.100ml容量瓶
    （1）实验时应选用仪器的先后顺序是（填入编号）
    F、E、G、C、H
    ．
    （2）在容量瓶的使用方法中，下列操作不正确的是（填写编号）
    B、C、D
    ．
    A．使用容量瓶前检查它是否漏水
    B．容量瓶用蒸馏水洗净后，再用待配溶液润洗
    C．配置溶液时，如果试样是固体，把称好的试样用纸条小心倒入容量瓶中，缓慢加入蒸馏水到接近标线1cm-2cm处，用滴管滴加蒸馏水到标线．
    D．配置溶液时，如果试样是液体，用量筒量取后直接倒入容量瓶中，缓慢加入蒸馏水到接近标线1cm-2cm处，用滴管加入蒸馏水到标线．
    E．盖好瓶塞，用食指顶住瓶塞，用另一只手的手指托住瓶底，把容量瓶倒转和摇动多次．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    精英家教网（1）工业上常用分离液态空气的方法得到氧气，其原理是利用氮气和氧气的
     
    不同．
    （2）从上图中可以看出，氧气能和很多物质发生反应，说明氧气的化学性质
     
    ．
    （3）化学药品的颜色是五颜六色的，请你把颜色的编号填入下列物质的横线上．
    A、淡蓝色液体    B、黑色固体    二氧化锰
     
       液氧
     

    （4）请你一起完成部分物质在氧气中燃烧的实验报告（节选）
    【实验目的】
    学会观察和记录化学反应过程中产生的现象．
    学会使用酒精灯、坩埚钳、集气瓶等仪器．
    【实验用品】
    仪器：集气瓶（毛玻璃片）、木条、火柴、坩埚钳、
     
    等．
    药品：木炭、细铁丝、澄清石灰水等．
    【实验内容】
    实验步骤 实验现象 结论
    1．用坩埚钳夹住一小块木炭．点燃酒精灯，将木炭在酒精灯的火焰上加热，待木炭点燃后立即伸入到一瓶盛满氧气的集气瓶中．等燃烧停止后，取出坩埚钳，向瓶中倒入少量的澄清石灰水，振荡． 木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更旺，发出白光，放出大量的
     
    ．产生气体使澄清石灰水变浑浊．    		 写出澄清石灰水变浑浊的化学方程式：
     
    2．取一根螺旋状的细铁丝，将其末端系在一根火柴杆上，用坩埚钳夹住铁丝，在酒精灯上点燃火柴，待火柴将燃尽时，将它们伸入到一瓶盛满氧气的集气瓶中（预先在集气瓶中放少量的
     
    ）    		 细铁丝在氧气中
     
    、剧烈燃烧，放出大量的热，生成
     
    色的固体．    		 实验时要给铁丝系上一根火柴，其作用
     
    ．
    写出反应的化学方程式：
     
    （5）为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的是
     

    A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验
    B．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
    C．在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
    D．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    将暗紫色固体A加热得到固体B和C，同时得到无色气体D．把带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃．把C加入到另一种白色固体E中，混合加热又能得到D，并得白色固体F．
    （1）写出下列物质的化学式：A、
     
    C、
     
    D、
     
    ．
    （2）写出加热A的化学方程式：
     
    ．反应基本类型为
     
    ．
    （3）实验室收集D的方法有
     
    ．理由是
     
    （任选一种方法）．

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