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14.化学用语是一套国际通用的符号,是我们表达化学意义的工具.
(1)正确运用化学用语是学好化学的基础,请用化学符号完成下列.
铝元素1个氢原子2个铜离子3个甲烷分子化合价为+2价的镁元素
(2)化学方程式是用化学式表示化学反应的式子,它清楚地表示了化学反应“质”和“量”
的关系.请根据要求,完成下列:
①实验室制取氢气的化学方程式Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
②酒精燃烧的化学方程式C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.
③煤矿内甲烷爆炸的化学方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

分析 (1)书写元素符号时应注意:①有一个字母表示的元素符号要大写;②由两个字母表示的元素符号,第一个字母大写,第二个字母小写.
原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字.
离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字.
分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字.
化合价的表示方法,在该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后.
(2)首先根据反应原理找出反应物、生成物、反应条件,根据化学方程式的书写方法、步骤(写、配、注、等)进行书写即可.

解答 解:(1)铝元素的元素符号为:Al.
由原子的表示方法,用元素符号来表示一个原子,表示多个该原子,就在其元素符号前加上相应的数字,故1个氢原子表示为:H.
由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其离子符号前加上相应的数字,故2个铜离子可表示为:2Cu2+
由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则3个甲烷分子可表示为:3CH4
由化合价的表示方法,在该元素的上方用正负号和数字表示,正负号在前,数字在后,化合价为+2价的镁元素可表示为:$\stackrel{+2}{Mg}$.
(2)①实验室制取氢气常用锌与稀硫酸反应,锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气,反应的化学方程式为:Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑.
②酒精燃烧生成二氧化碳和水,反应的化学方程式为:C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O.
③甲烷在点燃条件下燃烧生成二氧化碳和水,反应的化学方程式为CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
故答案为:(1)Al;H;2Cu2+;3CH4;$\stackrel{+2}{Mg}$;
(2)①Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑;②C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;③CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

点评 本题难度不大,掌握常见化学用语(元素符号、原子符号、分子符号、化合价、离子符号、化学方程式等)的书写方法、离子符号与化合价表示方法的区别等是正确解答此类题的关键.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:填空题

4.从C、H、N、Cl、Fe五种元素中,选择适当元素符号按要求填空.
(1)用适当的符号和数字填空:
①2个氢原子2H,②一个氮分子N2,③氯化亚铁中的阳离子Fe2+
(2)写出符合下列要求的物质的化学式:
①天然气的主要成分CH4,②盐酸溶液中的溶质HCl.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.地壳中质量分数含量最高的元素是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.实验室中验证氧气的性质,进行了如下实验:
①将硫粉点燃伸入氧气集气瓶,燃烧的现象是发出明亮的蓝紫色火焰,产生有刺激性气味的气体,放出大量的热;
②将红热的铁丝伸入氧气集气瓶中,燃烧的方程式为3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
③将灼热的铜丝(表面已变黑)伸入CO气体中(如图),发生的化学反应的方程式为CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2,产生的现象是黑色变成红色;
④以上的化学反应都可以称为氧化反应,理由是物质与氧发生了反应,而上述①和②的反应也可以称为化合反应(填写反应基本类型)反应.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

9.用两种方法鉴别硫酸和氢氧化钠:
(1)用紫色石蕊试液鉴别;
(2)用CuSO4鉴别.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

19.某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验,请回答:

(1)指出仪器名称:①试管,②酒精灯.
(2)若用高锰酸钾制取氧气,应选用的发生装置是A(填字母).你认为该装置中还缺少棉花.写出该反应的文字表达式高锰酸钾$\stackrel{加热}{→}$锰酸钾+氧气+二氧化锰.
(3)若用过氧化氢制取氧气,还需要用到二氧化锰(填名称),其起催化作用,能否用高锰酸钾制取氧气后的剩余物代替该物质能(填“能”或“否”).
写出用过氧化氢制氧气的反应的文字表达式过氧化氢$\stackrel{二氧化锰}{→}$水+氧气.
(4)若用F装置收集该气体,则气体从c端进入(填“c”或“d”).
(5)实验结束后,有人问:“我用带火星的木条伸入集气瓶内,为什么不会复燃?”请你推测导致这种现象的可能原因装置漏气没有收集到氧气(合理均可)(写一个).

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

6.某校科学社团为回收二氧化锰并探究其性质,对废旧的酸性锌锰干电池进行了分拆,流程如图1:

回答下列问题:
(1)干电池工作的化学方程式为Zn+2NH4Cl+2MnO2=ZnCl2+2NH3↑+X+H2O,则X的化学式为Mn2O3
(2)废电池中的汞会污染水源和土壤,必须进行回收,A同学对锌皮进行如图2处理.热处理能将锌和汞分离的原理是利用两种金属的沸点不同.
(3)B同学称取2g二氧化锰和碳的混合物进一步清洗晾干,在氧气流中灼烧至不再有火星出现,将生成气体通入澄清石灰水,得到5g沉淀.计算混合物中二氧化锰的质量分数.(请写出计算过程)70%
(4)C同学在老师的指导下用二氧化锰与浓盐酸在微热条件下制取氯气(Cl2),同时生成水和氯化锰
(MnCl2),氯化锰中锰元素的化合价为+2,写出反应的化学方程式4HCl(浓)+MnO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$MnCl2+2H2O+Cl2↑.
(5)D同学使用如图3所示装置制取氧气,发现反应放热且过于剧烈,不易控制.E同学将二氧化锰粉末、水泥和水混合,制成边长一厘米左右的小方块,晾干后置于图4所示的多孔塑料板上,加入适量的过氧化氢溶液,此操作能获得平稳的气流,主要原因是:①制成块状固体后,反应物之间的接触面积变小,②关闭止水夹时,试管气压增大,将液体压回长颈漏斗,固液分离,反应停止.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

3.写出下列反应的化学方程式
(1)铁钉放在硫酸铜溶液中:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(2)硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰,生成有刺激性气味的气体,反应的化学方程式S+O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$SO2.所以在做硫在氧气中燃烧的实验时集气瓶中药预留少量水,其目的是吸收二氧化硫,防止污染空气.

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科目:初中化学 来源: 题型:解答题

2.某化学兴趣小组对一包干燥的红色粉末组成进行探究,请你参与并回答问题.
教师提醒它由Cu、Fe2O3两种固体中的一种或两种组成.
提出猜想红色粉末可能的组成.
猜想①:只有Cu;猜想②:只有Fe2O3;猜想③:是Cu、Fe2O3的混合物
实验探究
同学们为确定红色粉末的组成,称取该粉末5.0g装入硬质玻璃管中,按如图1在通风橱中进行实验.

(1)实验开始时要先通一段时间CO,然后再加热,目的是排尽玻璃管内空气,防止加热时发生爆炸.待反应完全后,停止加热,继续通CO气体直至玻璃管冷却.
(2)反应前后称量相关装置和物质的总质量,其数据如下表:
反应前反应后
玻璃管和红色粉末的总质量为37.3g玻璃管和固体物质的总质量为36.1g
A装置中发生反应的化学方程式3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高温\;}}{\;}$2Fe+3CO2,小丁同学分析表中的数据后,认为猜想③成立,则红色粉末中各成分的质量比为4:1?(写出计算过程)
(3)小林同学认为为了防止溶液倒吸,停止加热前应先断开A和B的连接,你认为是否需要不需要?为什么?实验过程中一直在通CO气体,不会引起倒吸.
反思评价从环保的角度看,该装置存在的缺陷是没有尾气处理装置,你的改进方法是在B装置后面的导管口放一个燃着的酒精灯.有同学设计了用如图2装置代替原装置,实验装置图中采用虚线框内的装置,其作用有:①吸收二氧化碳;②收集CO气体.

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