构建知识网络，可以帮助我们理解知识间的内在联系。如图是氢氧化钠与不同类别物质之间反应的知识网络。
(1)图中A应为________类物质。写出一个符合要求的反应方程式____________________________。
(2)写出一种能与氢氧化钠反应的非金属氧化物__________________________。
(3)学习了CaO+H2O
Ca(OH)2及碱的通性后，小明想到了NaOH的制取方法，通过查阅资料知道，可溶性碱能由其金属氧化物跟水反应制得，请你帮助小明同学写出用两种不同方法制取NaOH的化学方程式___________________________
_____________________、__________________________________________。
科目：初中化学 来源： 题型：
氮肥能促进植物茎、叶生长茂盛，提高植物蛋白质的含量。下列化肥中属于氮肥的是( )
A.CO(NH2)2 B.Ca3(PO4)2 C.NH4H2PO4 D.K2SO4
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科目：初中化学 来源： 题型：
下列物质中属于人类维持生命和健康的基本营养物质的是( )
①维生素 ②蛋白质 ③糖类 ④油脂 ⑤无机盐 ⑥水
A.只有①②③ B.只有②③⑤ C.只有①②③④⑤ D.①②③④⑤⑥
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科目：初中化学 来源： 题型：
碱溶液中都含有OH-，因此不同的碱表现出一些共同的性质。下列关于Ba(OH)2性质的描述中不属于碱的共同性质的是( )
A.能使紫色石蕊溶液变蓝色
B.能与氯化铜溶液反应生成蓝色沉淀
C.能与Na2SO4溶液反应生成BaSO4沉淀
D.能与CO2反应生成水
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科目：初中化学 来源： 题型：
某校兴趣小组进行了“二氧化碳制取探究”的实验。小组设计了一些实验室制取气体的装置如图所示，请你一起探究并回答有关问题：
(1)利用装置A或B可以制取氧气，试写出实验室制取氧气的化学反应方程式：______________________________；利用此装置还能制取的气体是
___________，检验集气瓶中收集满该气体的方法是______________________。
(2)利用A装置制取气体时，长颈漏斗的末端应伸到________________，以免气体逸出；利用A、B两套装置制备气体时，装置B与装置A相比，其优点是 。
(3)用E装置收集CO2时，导管口位置应在_______(填“a”或“b”)处；收集CO2不能用C装置的原因是__________________；检验所得气体是否为CO2的反应(用化学方程式表示)为________________________________。
(4)D装置中油层的作用是________________________；若要收集80 mL CO2，应选用______(“10”或“100”或“500”)mL量筒。
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科目：初中化学 来源： 题型：
某同学用如下装置，进行有关碳及其氧化物的实验（图中固定试管的仪器已略去）。
| 步骤 | 现象 | 分析 |
| ①点燃A处酒精喷灯，一段时间 | 木炭粉减少，D中有气泡、石灰水变浑浊且 （5） 。 | 硬质玻璃管中发生反应的化 |
| ②点燃B处酒精灯，一段时间 | B处 （7） ，D中石灰水变浑浊，液面下降。 | 氧化铜发生反应的化学方程式是 （8）。[ |
| ③停止通入二氧化碳，熄灭A、B两处火焰 | C中 （9） |
实验讨论：有同学认为该装置需要添加尾气处理装置，你认为是否需要并说明理由（10）
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科目：初中化学 来源： 题型：
学习化学的目的并不在于要成为化学家，重要的是善于用化学知识去分析、解决生产生活中的问题。从化学的角度看，下列说法中正确的是 ( )
A．夜晚发现液化气泄漏立即开灯检查
B．人们每天的饮食中都应有蔬菜、水果，其目的是补充蛋白质
C．扑灭电器、图书档案等火灾最适宜的灭火器是液态二氧化碳灭火器
D．炒菜时油锅着火，可立即加水灭火
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CaCO3↓+2NaOH
学方程式是 （6） 。