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    如图所示实验操作中正确的是（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、
    考点：液体药品的取用,测量容器-量筒,加热器皿-酒精灯,固体药品的取用
    专题：常见仪器及化学实验基本操作
    分析：本题主要考查化学实验的基本操作，主要从操作要领上来分析．
    解答：解：
    A、向试管中倾倒液体错误，试管应倾斜，试剂瓶盖应倒放，故A错误；
    B、读数方法错误，此图为仰视，应视线与凹液面的最低处相平，故B错误；
    C、熄灭酒精灯错误，不应用嘴吹灭，应用灯帽盖灭，故C错误；
    D、取用固体药品，首先试管要横放，用纸槽或药匙送到试管底部，故D正确．
    故选D．
    点评：化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列化学用语可表两个氯原子的是（　　）
    A、Cl2
    B、MgCl2
    C、2Cl2
    D、2Cl

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    通过学习，我们已经知道了下列反应：
    ①C+O2
     点燃 
    .
     
    CO2                
    ②2CO+O2
     点燃 
    .
     
    2CO2
    ③CH4+2O2
     点燃 
    .
     
    CO2+2H2O       
    ④C2H5OH+3O2
     点燃 
    .
     
    2CO2+3H2O
    通过对上述四个反应的化学方程式的分析，请回答：
    （1）以上四个化学方程式的相同点
     
    、
     
    ．（任写两条）
    请在写出一个具有以上共同点的已学的化学方程式
     
    ．
    （2）请找出其中一个化学方程式与其他三个的一点不同之处
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有①镊子、②烧杯、③试管、④胶头滴管、⑤药匙、⑥燃烧匙、⑦坩埚钳、⑧10mL量筒、⑨100mL量筒等仪器，为下列实验操作各选一种仪器（填相应的序号）．
    （1）吸取或滴加少量液体时用
     
    ；
    （2）可以直接在酒精灯火焰上加热的玻璃仪器是
     
    ；
    （3）取用粉末状固体的仪器为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    按要求填空：
    （1）用数字和化学符号填空：
    ①氮分子
     

    ②硝酸根离子
     

    ③氧化镁中镁元素显+2价
     
    ．
    （2）钙原子结构示意图为 ，钙原子核内质子数为
     
    ，它在化学反应中易
     
     （填“得”或“失”）电子，钙离子符号是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    兴趣是最好的老师，今年刚刚17岁便被保送北京大学地球与空间科学学院的“化学达人”朱桂民支招学习化学很像第二外语，化学符号中表示2个氢原子的是（　　）
    A、H
    B、2H
    C、H2
    D、2H2

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    因为高速飞行会产生大量热，所以制造航天飞机使用了一些具有特殊性质的材料．2003年春天，美国的“哥伦比亚号”航天飞机失事，造成了巨大的损失，该航天飞机的外壳使用了石墨，这是利用了石墨的（　　）
    A、防辐射
    B、难溶于水
    C、熔点高，化学性质稳定
    D、导电性

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    有一包粉末，可能有Ba（OH）2、KNO3、Na2CO3、Na2SO4、FeCl3中的一种或几种物质组成．现进行如下实验：
    实验①：取少量粉末，加水溶解后出现白色沉淀，上层清液为无色；
    实验②：取①所得沉淀少许，加入过量稀盐酸，沉淀完全溶解有气泡产生．根据以上实验，请回答：
    （1）原粉末中一定没有
     
    ，一定有
     
    ．
    （2）原粉末中可能有
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    请你依照示例分别写出三例铁或铁的化合物发生反应时的颜色变化．示例：在Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑反应中，溶液由无色变为浅绿色．
    （1）在
     
    反应中，
     
    ；
    （2）在
     
    反应中，
     
    ；
    （3）在
     
    反应中，
     
    ．

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