下列图象与对应实验相符合的是( )
| A. | ①加热一定质量的高锰酸钾制氧气 |
| B. | ②用等质量的过氧化氢分别制取氧气 |
| C. | ③碳酸氢铵受热完全分解 |
| D. | ④少量的镁条放入足量的食醋中 |
实验室制取氧气的反应原理;金属的化学性质;盐的化学性质.. | |
专题: | 元素化合物知识型. |
分析: | A.加热一定质量的高锰酸钾制氧气,随反应时间的增加固体质量不断减少,由于高锰酸钾分解生成锰酸钾和二氧化锰是固体,故固体质量不能为零; B.用等质量的过氧化氢分别制取氧气,加二氧化锰与不加二氧化锰产生的氧气一样多; C.碳酸氢铵受热完全分解生成二氧化碳和氨气和水蒸气都为气体,固体质量逐渐减少以致为零; D.镁条放入足量的食醋中生成氢气和醋酸镁溶液,固体质量逐渐减少; |
解答: | 解:A.加热一定质量的高锰酸钾制氧气,随反应时间的增加固体质量不断减少,由于高锰酸钾分解生成锰酸钾和二氧化锰是固体,故固体质量不能为零;故选项错误 B.用等质量的过氧化氢分别制取氧气,加二氧化锰与不加二氧化锰产生的氧气一样多;故选项错误 C.碳酸氢铵受热完全分解生成二氧化碳和氨气和水蒸气都为气体,固体质量逐渐减少以致为零;正确 D.镁条放入足量的食醋中生成氢气和醋酸镁溶液,固体质量逐渐减少;故选项错误 答案:C |
点评: | 本题主要考查反应过程与图形是否对应方面的知识,解答时要认真分析每个化学反应的相关内容,才能正确解答. |
科目:初中化学 来源: 题型:
2012年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”。下列说法错误的是( )
A.水的天然循环能实现水的重新分配,不需兴建水利工程
B.农业生产中改变灌溉方式,变漫灌为喷灌或滴灌,以节约用水
C.为了避免水体污染,农业上应合理使用农药和化肥
D.将生活用水,地表雨水分类处理,可减少污染,保护水资源
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列做法与社会可持续发展理念相违背的是( )
| A. | 将工业废水注入地下,治理水污染 |
| B. | 研发可降解的塑料,减少“白色污染” |
| C. | 开发新能源,代替化石燃料 |
| D. | 推行自行车、公交车等出行方式,减少“碳”排放 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列常用仪器的操作方法正确的是( )
| A. | 用酒精灯火焰直接加热烧杯 |
| B. | 打开试剂瓶取用试剂后没及时盖瓶塞 |
| C. | 取用试剂后将滴管清洗再放回原滴瓶 |
| D. | 给试管内固体加热,试管口略向下倾斜 |
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科目:初中化学 来源: 题型:
硫酸铵[(NH4)2SO4]简称硫铵,俗称肥田粉,是我国使用和生产最早的一个氮肥品种.
(1)硫酸铵中铵根(NH)的化合价为 ,氮元素的化合价为 .
(2)硫酸铵中各元素的质量比为m(N):m(H):m(S):m(O)= .
(3)100g硫酸铵中氮元素的质量是 (精确到0.1).
(4)通过计算多少质量的硫酸铵中的氮元素与100g硝酸铵中氮元素的质量相等.
(5)若某化肥主要含硫酸铵,测得其中氮元素的质量分数为21.0%(杂质不含氮),则该化肥中硫酸铵的质量分数为多少?
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科目:初中化学 来源: 题型:
2009“中国水周”的主题是:“落实科学发展观,节约保护水资源”。下列认识和做法不符合这一主题的是 ( )
A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所
B.加强工业废水的排放监控,坚持达标排放
C.合理施用农药、化肥,以减少水体污染
D.淡水资源丰富,所以淡水可以取之不尽、用之不竭
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科目:初中化学 来源: 题型:
(1)“纳米材料”特指粒径1~100 nm(1 nm=10-9 m)的颗粒,纳米材料和纳米技术的应用几乎涉及现代工业的各个领域。用纳米级的某种氧化物作催化剂,使汽车尾气中的CO跟NO反应转化为两种气体,其中一种可参与植物的光合作用,另一种是空气中含量最多的气体。两种气体是 、 。写出NO和CO反应方程式 __________________
(2)在军事术语上把核潜艇在海里的连续航行叫长行。为了保证长时间潜行,在潜艇里要配备氧气的化学再生装置。制氧气方法有以下几种:①加热高锰酸钾 ②电解水 ③在常温下使过氧化钠(Na2O2)与二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气 ④加热氧化汞。其中最适宜在潜艇里制氧气的方法是(填标号) ,反应的化学方程式为 _________________
与其他几种方法相比该方法具有的优点是(至少写两点):① ;② 。
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列对应的化学方程式书写完全正确的是( )
| A. | 铁丝在氧气中燃烧:2Fe+3O22Fe2O3 |
| B. | 水通电分解:2H2O2H2+O2 |
| C. | 镁条在空气中燃烧:Mg+O2MgO |
| D. | 用澄清石灰水检验二氧化碳气体:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O |
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