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    生活中常接触到“加碘食盐”、“高钙牛奶”，其中的“碘”和“钙”应理解为

       A．单质             B．分子              C．原子              D．元素


    D


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    每年的3月22日是“世界水日”，中国水周主题是“节约保护水资源，大力建设生态文明”。 用所学知识回答下列问题。

    （一）生活中的水。

    【资料在线】我国生活饮用水的标准（摘录部分）。

    感官指标：水质无色无味且澄清透明。

    化学指标：pH6.5～8.5；总硬度<250mg/L(以碳酸钙计)；铜<1.0 mg/L，铝<0.2 mg/L……

    细菌学指标：细菌总数<100个/mL等。

    (1)自来水厂用过滤的方法使水澄清透明，再用一种物质来吸附色素和异味，从而达到感官指标。而化学指标中的铜、铝等指的是         （选填“原子”或“元素”）

    (2) 漂白粉可用于水的杀菌消毒，其有效成分是次氯酸钙[化学式为Ca(ClO)2]。试计算：

    ① Ca(ClO)2 中钙：氯：氧元素的质量比           ；

    ② 143克Ca(ClO)2中钙元素的质量是              克。

    （二）探究水的组成

    某校化学兴趣小组想亲自感受科学家的探究历程，他们选择了“水的组成粗略测定”为探究内容。

    【查阅资料】

    ①水难导电，在水中可加入少量氢氧化钠可以增强导电性。

    氢氧化钠在水中能电离出钠离子和氢氧根离子。请你写出对应的离子

    符号：钠离子          ，氢氧根离子            。

    ②测定水的组成作出重大贡献的科学家是          。

    （选填“ 门捷列夫”、“拉瓦锡”或“张青莲”）

    【进行试验】如右图装置进行实验并记录数据。

    【实验分析】两个电极附近产生很多气泡，a管内气泡产生较b管快，小组成员用燃着的木条分别在两个玻璃尖嘴导管口检验产生的气体，观察到：放在b端管口燃着的木条               。分析得出：水通电的符号表达式为                          ，进而推出水是由               组成的。

    【定量研究】小组经过多次试验后发现：氢气和氧气的体积比几乎都是2∶1。同学们还想进一步认识水的组成。查阅资料：氢气的密度是0.09g/L，氧气的密度是1.43g/L。同学们经过计算得出水中氢元素与氧元素的质量比为：              。 

     

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列说法中不正确的是（　　）

    A．燃着的小木条插入呼出气体的样品中，小木条熄灭

    B．点燃氢气前一定要检验其纯度

    C．用灯帽盖灭酒精灯后，应轻提一下灯帽，再重新盖好

    D．把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，应由瓶口向下快速插入

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    推理是学习化学的一种重要方法，但盲目类推又可能得出错误结论．以下类推正确的是（　）

    A.在同一化合物中，金属元素显正价，所以非金属元素一定显负价

    B.MnO2能加快H2O2分解的速率，则MnO2也一定能加快其他物质分解的速率

    C.含碳元素的物质充分燃烧会生成CO2，所以燃烧能生成CO2的物质一定含碳元素

    D.原子核由质子和中子构成，则所有的原子核中都含有质子和中子

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    小明非常喜欢学习化学，并常用学过的化学知识解释一些现象．请你试着和小明一起体会活用化学知识的快乐吧！

    （1）上午：小明参加学校运动会短跑项目时，对“发令枪”产生了浓厚的兴趣．通过上网搜索后了解到：“发令枪”里的火药成分为氯酸钾，二氧化锰和红磷．当扣动扳机时，①撞针撞击火药，产生热量使氯酸钾分解产生氧气，②并引燃红磷产生白烟．试分别写这两步反应的文字表达式。

    ① __________________________;此反应的基本类型是_________.

    ②_________________________.

        （2）中午：小明放学一进门就看到妈妈在煤气灶上忙活着做饭，通过查阅资料，小明知道煤气的主要成分是CO，如图是CO与CO2反应的微观示意图，反应前后没有发生变化的粒子是（    ）.

    D

    A．①②    B．②③    C．③④    D．④⑤


    （3）下午：小明看到妈妈向洗衣服的水中加入肥皂水，搅拌后由絮状沉淀物，因此他认为本地的水为__________硬水（填“硬水”或“软水”）．他还了解到长期饮用这种硬度高的水对人体健康不利．所以人们才在日常生活中采用____________的方法来软化水’.

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是

       A. 红磷在空气中燃烧，产生大量白雾

       B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成四氧化三铁

       C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光

       D. 硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列化学用语既能表示一种元素，又能表示一个原子，还能表示一种物质的是

       A．H                 B．CO2                C．O2                 D．Fe

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    某兴趣小组同学对实验室制备氧气的条件进行如下探究。

    【提出问题】①氧化铜是否也能做氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果好？

    【查阅资料】研究表明，许多金属氧化物对氯酸钾的分解有催化作用。分别用下列金属氧化物作催化剂，氯酸钾开始发生分解反应和反应剧烈时的温度如下表所示：

    实验室用氯酸钾制取氧气，如果不用二氧化锰作催化剂，最好选用的金属氧化物是     。

    【设计并完成实验】Ⅰ. 将3.0g氯酸钾放在试管中加热

    Ⅱ. 将3.0g氯酸钾与1.0g二氧化锰均匀混合加热

    Ⅲ. 将X g氯酸钾与1.0g氧化铜均匀混合加热

    【实验现象分析】Ⅲ中X的值应为      ，实验Ⅰ和Ⅲ比较可证明                    。将实验Ⅲ反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到1.0g黑色粉末，再将黑色粉末和Xg氯酸钾混合加热，现象与实验Ⅲ相同，这些步骤是为了证明氧化铜在该化学反应前后         和          都不变。

    【结论】氧化铜也能作氯酸钾分解的催化剂，实验Ⅲ中的化学反应的符号表达式为      。

    【实验反思】实验Ⅱ和Ⅲ对比的目的是                                         。

    【提出问题】②MnO2的用量对 H2O2分解反应有何影响？

    【设计并完成实验】利用图甲装置探究“MnO2的用量对 H2O2分解反应的影响”，实验中为3%H2O2溶液，装置中产生氧气的量可以用压强传感器测出（在等温条件下，产生氧气体积与装置内压强成正比，反应放热忽略不计。）

    【讨论交流】（1）图乙是“0.1克MnO2与不同体积的3%H2O2溶液混合”的实验结果，从图中可以看出                             。

    （2）当用“3%H2O2溶液8毫升与不同质量的MnO2混合”时，得到如图丙所示的曲线。曲线的斜率显示，当MnO2的用量增加到0.08克时，分解速度达到实验要求。在此实验条件下，若MnO2的质量有4克（一药匙），就能使下图          （填字母）烧杯中所装的3%H2O2溶液，其分解速度最接近实验要求。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    2015年10月，中国女药学家屠呦呦因创制新型抗疟药———青蒿素和双氢青蒿素的贡献，与另外两位科学家共享2015年度诺贝尔生理学或医学奖。青蒿素化学式为C15H22O5。请回答：

    （1）青蒿素分子中碳、氧原子的个数比为   ▲   。

    （2）青蒿素中含量最高的元素是       ▲       。

    （3）求564g青蒿素所含氧元素的质量？

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