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20.在今年的化学活动周中,某校兴趣小组的同学在老师指导下做了一个有关铁的实验:用干燥纯净的一氧化碳还原氧化铁,实验装置如图:
其中A是实验室用草酸(H2C2O4)和浓硫酸加热制取一氧化碳的气体发生装置,反应的化学方程式是H2C2O4$\frac{\underline{\;浓H_{2}SO_{4}\;}}{△}$H2O+CO2↑+CO↑.
请回答下列问题:
(1)B装置中发生反应的化学方程式是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
(2)C装置无明显现象,C装置的作用是证明A装置中生成的二氧化碳已被B装置中的氢氧化钠溶液完全吸收.D装置中浓硫酸的作用是干燥一氧化碳气体.
(3)E装置中的实验现象是红色粉末变成黑色.
(4)F装置的作用是吸收CO2气体燃烧掉CO,防止CO污染环境.

分析 (1)根据在B装置中氢氧化钠与二氧化碳反应生成了碳酸钠和水,写出反应的方程式;
(2)根据澄清石灰水能检验二氧化碳的存在以及浓硫酸具有很好的吸水性分析;
(3)根据一氧化碳还原氧化铁的生成物考虑;
(4)从F装置中的溶液成分以及对尾气的处理分析即可.

解答 解:(1)在B装置中氢氧化钠与二氧化碳反应生成了碳酸钠和水,反应的方程式是:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(2)C装置中的澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊,而C装置中无明显现象,说明二氧化碳已被氢氧化钠溶液完全吸收;由于浓硫酸具有很好的吸水性,可用来干燥一氧化碳气体;
(3)在E装置中的氧化铁在CO的还原作用下,生成了铁和二氧化碳.所以,实验的现象是:红色的氧化铁粉末变成黑色;
(4)①由澄清的石灰水变浑浊,检验一氧化碳与氧化铁反应后有二氧化碳气体生成;②利用燃烧法处理多余的一氧化碳气体,防止空气污染.
故答为:(1)2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
(2)证明A装置中生成的二氧化碳已被B装置中的氢氧化钠溶液完全吸收;干燥一氧化碳气体;
(3)红色粉末变成黑色;
(4)吸收CO2气体燃烧掉CO,防止CO污染环境.

点评 本题考查一氧化碳还原氧化铁的实验装置及相关问题,属于课本基本实验的延伸,难度不大,要明确实验的目的及试剂的作用.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

10.请你参与下列探究:
【问题情景】在课外活动中,小斌按照课本实验(见图1)探究微粒的性质时,闻到了刺激性的氨味,于是,小斌在老师的指导下,设计了如图2的实验装置,进行同样的实验,结果不再有刺激性的氨味,并且快速出现实验现象,得到了和课本实验同样的结论.

【实验探究与结论】小斌用图2装置进行实验.
(1)滴入少量浓氨水后,湿润的酚酞滤纸条发生变化的现象是变红;从微观角度分析,此现象可说明的结论是构成物质的微粒是运动的.
(2)“图2的实验装置,快速出现实验现象”说明固体氢氧化钠遇到浓氨水时可能会放热(填“放热”或“吸热”).
(3)和课本实验比较,小斌改进后的装置的优点是①节约药品;②实验时间短或环保.
【思维拓展】小媚受小斌实验的启发,将图2装置进一步改装成图3装置,用于验证二氧化碳的性质.
打开活塞K滴入稀盐酸后,发现两条用紫色石蕊试液润湿的试纸都变红,请你分析两条试纸变红的情况是A.
A.下面先变红,上面后变红  B.上面和下面一起变红   C.上面先变红,下面后变红   D.以上均有可能
小媚从课本实验中知道,二氧化碳和水本身都不能使石蕊变色,因而她认为以上现象可验证的二氧化碳的性质是能与水反应、密度比空气大.

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

11.下表是某原子( X为元素符号,Z为原子的质子数、A为该原子的质量数)的相关数据:
1H2H3H16O18O18F
质子数111889
中子数0128109
核外电子数111889
分析以上数据,你得到了哪些结论?
请写出其中两条:
(1)同种元素可以有不同的原子
(2)同种元素不同原子具有相同的质子数.

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

8.过氧化氢俗称双氧水,常温下是一种无色液体,性质比较稳定.在加热的条件下,它能分解生成氧气和水.
查阅资料:
①将新制的浓度5%的双氧水加热到65℃时就有氧气产生,加热到80℃时就有较多氧气产生.
②若在相同质量5%的双氧水加入少量二氧化锰固体,常温下就会立即产生氧气,反应速度快,所需时间短.

请根据图回答问题:
(1)请你写出双氧水和二氧化锰反应的化学方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.其中二氧化锰的作用是催化作用(或加快双氧水的反应速率).
(2)小晨按图甲装置进行实验,当试管中有大量气泡出现时,伸入带火星的木条,木条并未复燃,为此,他利用图乙装置收集气体,再用带火星的木条检验,木条复燃,那么图甲实验中带火星木条未复燃的原因是加热过氧化氢溶液的同时,溶液中的水蒸气随氧气一起逸出,环境湿度较大,氧气的量较少.
(3)小柯利用催化剂使双氧水分解制制取氧气,若要控制双氧水制取氧气的速率,可以将装置丙作如下改进可将长颈漏斗换为分液漏斗.
(4)采用相同质量5%的双氧水,图丁虚线表示加热分解制取氧气的曲线,请你在该图中用实线画出利用催化剂制取氧气的大致曲线.(假定两种方法过氧化氢均完全分解)
(5)二氧化锰(不溶于水的固体粉末)反应中可以重复使用,理由是二氧化锰的质量和化学性质,在化学反应前后不变;实验结束后可采取的方法,予以回收利用.
(6)如果用图戊的装置收集一瓶氧气,则气体应从n口导入(填“m”或“n”).

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科目:初中化学 来源: 题型:填空题

15.用化学方程式表示下列反应.
(1)能被磁铁吸附的单质在氧气中燃烧3Fe+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$Fe3O4
(2)天然气(主要成分是CH4)用作燃料CH4+2O2$\frac{\underline{\;点燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

5.下列叙述不正确的是(  )
A.铜、铁、银相比导电性最好的是银
B.铁和铝都能跟稀硫酸发生置换反应,铜不可以
C.铁制品非常坚固,不易损坏,不能变质
D.铁器能被磁铁吸引

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科目:初中化学 来源: 题型:计算题

12.我国铁矿石资源比较丰富,某钢铁厂用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石炼铁,问:
(1)理论上可以炼出纯铁质量为多少?
(2)若实际得到的是含杂质4%的生铁,则生铁质量为多少?

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科目:初中化学 来源: 题型:实验探究题

16.在研究酸和碱的化学性质时,某小组同学想证明:稀H2SO4与NaOH溶液混合后,虽然仍为无色溶液,但确实发生了化学反应.请与他们一起完成实验方案的设计、实施和评价.
①方案一:测定与稀H2SO4与NaOH溶液混合前后的pH(20℃),测定某NaOH溶液的pH,pH大于7(选填“大于”、“等于”或“小于”).
结论:稀H2SO4与NaOH溶液发生了化学反应,并且过量.
②方案二:观察.(根据图示实验步骤,概括方案要点)

结论:稀H2SO4与NaOH溶液溶液发生了化学反应,反应的化学方程式为2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O
③上述两个方案在设计思想上的相同点是混合前后溶液的酸碱性是否发生了变化
④为了进一步获取稀H2SO4与NaOH溶液确实发生了化学反应的证据,依据中和反应是放热(选填“放热”、“吸热”或“无热量变化”)的反应,采用同温下的稀H2SO4与NaOH溶液进行实验,整个实验中至少需要测定溶液温度三次.

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科目:初中化学 来源: 题型:选择题

17.下列做法能改变溶液中溶质的质量分数的是(  )
A.把氯化钠的饱和溶液恒温蒸发
B.把硝酸钾的饱和溶液升温
C.把氯化钠的饱和溶液降温
D.给蔗糖的饱和溶液中再加入少量蔗糖

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