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    某化学兴趣小组的同学将包有Na2O2固体的棉花放入如图烧杯中，缓慢倒入CO2．
    现象Ⅰ：______．说明CO2具有的性质是______．

    现象Ⅱ：发现棉花燃烧起来．
    【提出问题】在实验中是如何给棉花燃烧提供上述条件的呢？
    【查阅资料】在常温下Na2O2和CO2能发生化学反应．
    【设计实验】小组同学设计了如图的实验进行探究．

    【实验步骤】按如图装配好装置，检查其气密性后加入如图的试剂；推动注射器的活塞，把稀盐酸注入锥形瓶内，并固定活塞位置；一段时间后，在a处放置一根带火星的木条．
    实验现象：
    ①干燥管中没有出现蓝色；
    ②带火星的木条复燃；
    ③饱和的澄清石灰水变浑浊．
    实验分析及结论：
    ①D装置的烧杯内变浑浊的原因是______．
    ②棉花燃烧起来的原因是______．
    ③写出Na2O2和CO2反应的化学方程式______．
    （1）由题目中图可知二氧化碳的密度比空气大，可以像倒水那样来倾倒，又由于二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，所以蜡烛会由下而上依次熄灭；故答案为：蜡烛由下而上依次熄灭 密度比空气大且既不燃烧也不支持燃烧．
    （2）分析实验装置图中各个装置的作用：A 大理石和稀盐酸可生成二氧化碳；B利用了浓硫酸的吸水性可除去生成二氧化碳中的水分；C：由CuSO4+5H2O═CuSO4?5H2O，无色的无水硫酸铜和水反应生成了蓝色的利用了这个反应，通过颜色的变化可检验水分的存在．由实验现象：“①干燥管中没有出现蓝色；”说明Na2O2只和二氧化碳发生反应，又由现象“②带火星的木条复燃；”，说明从a从中产生的气体为氧气．（氧气的化学性质比较活泼，可以使带火星的木条复燃．）；
    ①我们已知二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，但在这个实验中二氧化碳气体并没有通入澄清石灰水中，故石灰水变浑浊的原因不是通入了二氧化碳；题目中写的“饱和的澄清石灰水”，联想到澄清石灰水的溶质氢氧化钙的溶解度随温度的升高而降低．要想变浑浊，只能使溶液的温度升高，又因D装置中只有Na2O2和CO2反应的反应管，故造成石灰水温度升高的热量只能是这个反应放出的；故答案为：Na2O2和CO2反应放出热量，使温度升高，从而使氢氧化钙的溶解度变小，溶质析出；
    ②由于棉花燃烧需要达到燃烧所具有的条件是：达到棉花的着火点和与氧气接触．由上面的分析可知Na2O2和CO2反应既放出热量又产生氧气，故答案为：Na2O2和CO2反应放出的热量，产生的氧气使棉花达到了着火点又与氧气接触；
    ③Na2O2和CO2反应由现象“在a处产生了能使带火星的木条复燃的气体”可知一种生成物为氧气，根据质量守恒定律可知反应前后元素的种类不变，由于反应物Na2O2和CO2由Na、C、O三种元素组成．生成物中的氧气是由氧元素组成的，因此另一种生成物中一定含有Na、C两种元素，可能含有氧元素，可推断符合条件的只有Na2CO3故答案为：2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    雪饼、海苔等食品包装中都有一包食品干燥剂（如右图所示）．请你根据化学课上所学知识判断：“石灰”应该是指______（填化学式）．但该物质在空气中会发生化学反应，可能会变成氢氧化钙或碳酸钙．请将下列探究活动补充完整．
    【提出问题】这包食品干燥剂中的物质是否已变成氢氧化钙或碳酸钙？
    【进行猜想】①该物质没有变质②该物质部分已变成氢氧化钙③该物质全部变成氢氧化钙和碳酸钙④该物质全部变成碳酸钙
    【实验与分析】按照下列步骤进行实验，记录实验现象并进行分析 石灰干燥剂
    实验步骤实验现象分析结果
    ①取适量干燥剂放于烧杯中，加入适量水，搅拌手触摸烧杯，未感到发热该物质部分变质
    ②过滤，取少量过滤后的溶液，滴加酚酞试液a______该物质含有氢氧化钙
    ③向过滤后的固体中滴加稀盐酸．产生气泡b______
    【结论与解释】分析实验现象得出结论：猜想③是正确的．实验③中的化学方程式是：______
    【拓展延伸】（1）作食品干燥剂的物质必须是______
    （2）请为上面表格中 的实验步骤②设计另外一个方案填入下表中
    实验步骤实验现象分析结果
    ②过滤，取少量过滤的液体____________该物质含有氢氧化钙
    新方案中的化学方程式是______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    岳阳盛产龙虾．而青色的生虾煮熟后颜色会变成红色．一些同学认为这种红色物质可能就象酸碱指示剂一样，遇到酸或碱颜色会发生改变．就这些同学的看法而言应属于科学探究中的（　　）
    A．实验B．观察C．猜想D．做结论

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    小西在老师的实验桌上发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签破损，瓶塞未盖上，从残余部分只能看出溶质质量分数为10%．老师告诉他，这瓶溶液可能是氢氧化钠、氯化钠、或是氢氧化钙中的一种．
    （1）小西查阅氢氧化钙常温下的溶解度为0.18g后，认为该溶液不可能是氢氧化钙，理由是______．
    （2）小西取少量样品于试管中，滴加______试液，试液变红色，该溶液不可能是氯化钠．
    （3）通过实验，确定瓶中物质后，小西还判断出瓶中所装的溶液可能变质了，该变质反应的化学方程式为：______．
    （4）围绕此瓶溶液是否变质的问题，小西利用实验室的试剂展开了探究活动．
    ①取少量溶液，滴加某种试剂，有气泡产生，由此证明该溶液已经变质．你认为小西所加的试剂是______
    ②欲证明变质后的溶液中所含溶质的情况，请你帮助小西完成以下探究方案：
    探究目的探究步骤预计现象
    ______①：取少量溶液于试管中，滴加足量的______试剂有白色沉淀生成
    证明溶液中尚存氢氧化钠②：向实验①所得溶液中滴加______试液______

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    在化学实验室开放日，老师拿出2瓶无标签的无色液体试剂，只知道这2瓶无色液体试剂曾用于制取氧气或二氧化碳气体．为了探究这2瓶无标签的无色液体试剂是什么，同学们结合制取氧气或二氧化碳气体的知识，提出猜想：
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    猜想二：无色液体试剂是稀盐酸溶液．
    为了验证同学们的猜想，老师提供了必要的仪器和二氧化锰、石灰石、红磷、木炭、小木条、石灰水等药品供选用．同学们对此瓶无色液体试剂展开了一系列探究，并邀你参加．
    （1）实验探究：
    猜想实验步骤现象与结论
    猜想一：无色液体试剂是过氧化氢溶液．
    猜想二：无色液体试剂是稀盐酸溶液．
    （2）通过今次实验探究，对于实验室试剂、药品的保存，你有何建议？______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    （五005?山东）1元硬币g外观有银白色g金属光泽，一些同学认为它可能是铁制g．在讨论时，有g同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，于是就拿磁铁来吸了一下．这一过程属于科学探究g（　　）
    A．假设B．实验C．做结论D．观察

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：填空题

    利用干燥而纯净的氢气还原灼热氧化铜的实验测定水的质量组成，其装置如下图所示．

    完全反应后其实验测定的数据如下表所列．
    实验前实验后
    （氧化铜+玻璃管）的质量/g75.669.2
    （氧化钙+U型管）的质量/g110.8118.0
    试回答：
    （1）装置正确的连接顺序（自左向右）是（填字母）______．
    （2）装置B的作用是______，装置E的作用是______．
    （3）根据实验数据填空（每空均须列出算式并得出结果）：生成水的质量为______，生成水中氧元素的质量为______，生成水中氢元素的质量为______，水中氢、氧两元素的质量比为______．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：问答题

    化学兴趣小组测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数（假定：石灰石样品中除碳酸钙外，其余物质不与稀盐酸反应也不溶于水）．
    I　他们的方法是：（1）取3.0g样品放入烧杯；
    （2）加入足量的稀盐酸至恰好不再产生气体时，测定反应后生成的CO2质量；
    （3）根据CO2的质量求出样品中碳酸钙的质量及质量分数．
    II　为测定CO2的质量，他们想出了以下方案，请帮助他们完成设计方案：
    （1）选用右图______（填“甲”或“乙”）装置可测量产生的CO2的______，再利用此时CO2的密度，可计算CO2的质量．图中瓶内水面上油层的作用是______．
    （2）他们选用该方案时测量的气体在常温下体积为440mL．已知常温下CO2气体的密度为2.0g/L，则上述反应放出气体的质量为______g．请根据化学反应方程式计算该石灰石样品中CaCO3的质量分数．
    III、实验后小明提出用不同的方法测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数：
    （1）取mg样品放入烧杯；
    （2）加入足量的稀盐酸至不再产生气体时，过滤，洗涤、干燥后称量剩余固体质量为ng；
    （3）根据剩余固体的质量求出样品中碳酸钙的质量分数为______．（用m、n的代数式表示）
    Ⅳ、除了上述实验方法外，还可以采用的方法是：______，称量反应前后物质总质量的减小量．根据减小量求出样品中碳酸钙的质量及质量分数．

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    科目：初中化学 来源：不详 题型：单选题

    控制变量法是实验探究的重要方法．利用如图所示的实验不能实现的探究目的是（　　）
    A．甲图中①②对比可探究铁的锈蚀与植物油是否有关
    B．甲图中①③对比可探究铁的锈蚀与水是否有关
    C．乙可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度
    D．乙可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触

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