用化学用语填空:
(1)2镁离子 ;
(2)4个氮气分子 ;
(3)5个硫酸根离子 ﹣;
(4)3个铵根离子 ;
(5)+6价的硫元素氧化物的化学式 ;
(6)由Fe3+和OH﹣ 构成的氢氧化铁 ;
(7)3个铝离子 ;
(8)由70个碳原子构成的单质分子
【考点】化学符号及其周围数字的意义.
【专题】化学用语和质量守恒定律.
【分析】本题考查化学用语的意义及书写,解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价,才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义,并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式,才能熟练准确的解答此类题目.
【解答】解:(1)一个镁离子带2个单位的正电荷,镁离子的前面加2表示2个镁离子.故填:2Mg2+;
(2)由分子的表示方法,正确书写物质的化学式,表示多个该分子,就在其化学式前加上相应的数字,则4个氮气分子可表示为:4N2.
(3)由离子的表示方法,在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,故5个硫酸根离子可表示为:5SO42﹣.
(4)离子的表示方法为:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略.若表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字,所以3个铵根离子可以表示为3NH4+.
(5)硫元素的化合价为+6,氧元素通常显﹣2价,根据化合价原则,其化学式为:SO3;
(6)氢氧化铁中,铁元素的化合价是+3,氢氧根的化合价是﹣1,根据元素化合价代数和为零可知,氢氧化铁的化学式是Fe(OH)3.
(7)离子的表示方法:在表示该离子的元素符号右上角,标出该离子所带的正负电荷数,数字在前,正负符号在后,带1个电荷时,1要省略;表示多个该离子,就在其元素符号前加上相应的数字3Al3+;
(8)由70个碳原子构成的单质分子可以表示为C70.
故答案为:(1)2Mg2+;(2)4N2;(3)5SO42﹣;(4)3NH4+;(5)SO3;(6)Fe(OH)3;(7)3Al3+;(8)C70;
【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力,题目设计既包含对化学符号意义的了解,又考查了学生对化学符号的书写,考查全面,注重基础,题目难度较易.
科目:初中化学 来源: 题型:
空气中的氧气摸不着、看不见,但可以利用磷在密封容器中燃烧,消耗氧气,使瓶内气压减小,通过进入水的体积量测定氧气的含量,以下是三种测定空气中氧气含量的方法:
请回答下列问题:
①图3中白磷燃烧时(40℃时白磷就能在空气中自动燃烧)观察到的现象是白磷燃烧产生大量的白烟;活塞先向 (填“左”或“右”)移动,后向左移动;最后停留在刻度 处.
②用图2和图3的方法测定空气中氧气的含量比用图1测氧气含量具有的优点是 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
如图是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置,请回答下列问题:
(1)指出图中标有数字的仪器名称:① :② .
(2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气时应选用 (填字母标号,下同)做发生装置,写出该反应的化学方程式 ;若要收集较为纯净的氧气最好选用 装置.
(3)F是一种可用于集气、洗气等的多功能装置.若将F装置内装满水,再连接量筒,用可用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积,测量时气体应从 (填“a”或“b”)进入F中.
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科目:初中化学 来源: 题型:
在二氧化锰的催化作用下,过氧化氢迅速分解生成氧气和水.哪些因素影响着氧化氢分解的速率?课外活动小组进行了深入的探究:
实验用品:试管、烧杯、热水、冷水、5%的过氧化氢溶液、15%的过氧化氢溶液
【提出假设】
a.过氧化氢溶液浓度对化学反映速率的影响;
b.温度对化学反映速率的影响;
【设计实验,记录实验现象】
探究实验一:浓度对化学反应速率的影响
实验步骤 | 现象 |
取一支试管加入3~5mL5%的过氧化氢溶液,然后加入少量二氧化锰 | 缓慢有少量气泡冒出 |
另取一支试管加入3~5mL15%的过氧化氢溶液,然后加入少量二氧化锰 | 迅速有大量气泡冒出 |
(1)写出在二氧化锰的催化作用下,过氧化氢迅速分解的文字表达式 ;该实验的结论是 .
探究实验二:温度对化学反应速率的影响
实验步骤 | 现象 |
取一支试管加入3~5mL15%的过氧化氢溶液,然后把试管放入盛有冷水的烧杯中 | 缓慢有少量气泡冒出 |
另取一支试管加入3~5mL15%的过氧化氢溶液,然后把试管放入盛有热水的烧杯中 | 迅速有大量气泡冒出 |
(2)填写上述表格中横线上的数据,且该实验的结论是 .
【反思】除了上述探究中的影响因素外,还有 因素影响化学反应速率(任填一种).
[注意:若答对下面任意一小题将奖励4分,但化学试卷总分不超过60分]针对上面的反思中填写的影响化学反应速率的因素设计实验方案进行验证.
(3)【实验方案】取 .
(4)查阅资料可知三氧化二铁也能加快过氧化氢的分解反应速率.请你设计实验加以证明写出实验步骤、现象及结论.
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科目:初中化学 来源: 题型:
下列实验操作或实验现象的描述正确的是( )
A.用排水法收集氧气完毕,先熄灭酒精灯,然后再移出导气管
B.制取气体时,必须先检查装置的气密性,然后装药品
C.白磷在空气中燃烧时,产生大量的白色烟雾
D.细铁丝在空气里剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体物质
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科目:初中化学 来源: 题型:
化学是一门以实验为基础的学科,化学所取得的丰硕成果,是与实验的重要作用分不开的.结合下列实验装置图回答问题:
(1)写出图中带标号仪器的名称:① ② .
(2)若实验室对你开放,请从图1中选择合适的装置,制取一种你熟悉的气体.你想制取的气体是O2,选择的发生装置和收集装置是(填序号) ,选择此收集装置的理由是 .
(3)装置B虽然操作简便,但无法控制反应速率.请从图2中选取Ⅲ(填序号)取代B中的单孔塞,以达到控制反应速率的目的.
(4)氨气(NH3)是一种无色、有刺激性气味,极易溶于水,密度比空气小的气体.小娟同学用加热熟石灰和氯化铵(均为固体)的方法来制取氨气,小娟同学应选择制取氨气的发生装置A,收集装置是 .
(5)某元素R与硫酸根形成化合物的化学式为:RSO4,其相对分子质量为160,回答下列问题:
①R的元素符号为 .
②R在化合物中可以显+1价,则+1价R的氧化物的化学式为 .
③+1价R的氧化物中R的质量分数是多少?(写出计算过程)
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科目:初中化学 来源: 题型:
氨水(NH3•H2O)也是常见的碱,是由NH3溶于水形成的溶液.氨水很不稳定,容易放出有刺激性气味的NH3.根据所学知识回答:
(1)NH3•H2O在水溶液中解离出来的离子有 .
(2)打开装有氨水的试剂瓶后闻到刺激性气味,说明分子 .
(3)写出NH3•H2O与稀H2SO4反应的化学方程式 .
(4)将一片有酚酞的干燥纸条和一片有酚酞的温润纸条分别放入两瓶干燥的NH3中,现象是 .
(5)NH3在一定的条件下能跟O2反应,反应过程可用下列示意图表示(注:表示氨原子,●表示氧原子,○表示氢原子;各物质未配平).请分析在该反应中参加反应的NH3与O2的分子个数之比为 .
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科目:初中化学 来源: 题型:
实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气,有关该实验的说法错误的是( )
A.二氧化锰是反应物
B.与高锰酸钾制取氧气装置相同
C.可用向上排空气法收集
D.可用带火星的木炭检验氧气
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科目:初中化学 来源: 题型:
成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理,下列灭火方法也依据这个原理的是( )
A.砍掉树木形成隔离带 B.用二氧化碳灭火器灭火
C.用锅盖盖灭着火的油锅 D.消防队员用高压水枪灭火
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