Question

一年的化学学习，我们亲身体验了一系列的探究实验，感受到了化学的无穷魅力．小强在回顾整理下列实验中提炼了许多探究方法：
实验一：探究分子在不断运动（如右图）
实验现象：________．
该实验的探究方法是：对看不见、摸不着的粒子，要“观察它的
运动可以设计实验，通过宏观的现象来间接认识．
实验二：探究二氧化碳与水的反应（取四朵用紫色石蕊溶液染
成紫色的干燥的小花，进行下图所示实验）

实验现象：Ⅰ、Ⅳ中的小花变红．
设计Ⅱ、Ⅲ实验的目的是：________．
该实验的探究方法是：设计分析________（填“A”、“B”或“C”），获得结论．
A．仅一个单因素的实验B．有多种因素的对比实验
C．用前面实验的生成物继续实验
实验三：验证二氧化碳与氢氧化钠溶液确实发生了反应（实验如下表所示）

方案	实验步骤	实验现象
1	取两个等体积的软塑料瓶，充满二氧化碳， 然后_________________________________．
2	先将二氧化碳通入盛有足量氢氧化钠溶液的试管中，然后______________．

我能写出实验三中方案2所涉及到的一个化学方程式________．
我认为方案1的探究方法是________（填序号，下同），方案2的探究方法是________．
A．通过验证生成物的存在来判断反应的发生
B．通过密闭容器内气体压强变化程度的对比来判断反应的发生
小结：上述三个实验告诉我们：当某些化学反应现象不明显或不足以说明问题时，要千方百计通过设计出具有明显现象的实验，来准确推知和认识化学反应．又如：如氢氧化钠与稀盐酸的中和反应过程没有任何现象，我们可以通过在氢氧化钠溶液中先滴加________，然后逐滴加入稀盐酸，通过溶液颜色的变化来判断中和反应的进行．

Answer 1

酚酞溶液变红色    作对比试验．验证水和二氧化碳能否使石蕊变色    B    2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O    B    A    酚酞试液
分析：微观粒子是不断运动的，显碱性的溶液能使酚酞试液变红色，显酸性的溶液能使石蕊试液变红色，根据质量守恒定律可以正确书写化学方程式，根据物质之间的相互作用情况可以判断实验现象．
解答：实验一．氨水中的氨气分子是不断运动的，氨分子不断运动，向四周扩散，进入酚酞试液后与水混合形成氨水，氨水显碱性，能使酚酞试液变红色．实验现象：酚酞溶液变红色．
实验二．设计Ⅱ、Ⅲ实验的目的是：作对比试验．验证水和二氧化碳能否使石蕊变色，故填：作对比试验．验证水和二氧化碳能否使石蕊变色；
该实验的探究方法是设计分析有多种因素的对比实验获得结论．故填：B
实验三．1．实验步骤：在两个塑料瓶中分别加入适量的水和氢氧化钠溶液．实验现象：加入氢氧化钠溶液的塑料瓶瘪的比加入水的塑料瓶明显．
2．实验步骤：向试管中滴加稀盐酸．实验现象：有大量的气泡产生．
实验三中方案2所涉及到的一个化学方程式为：2NaOH+CO₂═Na₂CO₃+H₂O
方案1的探究方法是通过反应前后压强的变化来判断反应的发生，方案2的探究方法是通过验证生成物的存在来证明反应的进行．故填：B，A．
小结：酚酞试液遇显碱性的溶液变红色，遇显酸性或显中性的溶液不变色．故填：酚酞试液．
点评：本题主要考查了化学方程式的书写、酸碱性溶液与酸碱指示剂相互作用时的显色情况及其微观粒子特征等方面的内容．．