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    下列物质能使紫色石蕊溶液变色的是（    ）

    ①氢氧化铜  ②白醋  ③碳酸汽水  ④生石灰  ⑤蒸馏水  ⑥食盐水

    A. ②③⑥         B. ②③④        C. ③⑤⑥         D. ①③⑤


    B


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    科目：初中化学 来源： 题型：


    按如图1组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧．请回答下列问题：

    （1）红磷燃烧的现象是　　，反应的符号表达式　　；

    （2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是　　；

    （3）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为　　．

    （4）小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木条燃烧产生的木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，并按图2装置进行实验．依据的实验原理是　　，木炭燃烧消耗氧气．小军检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，并未发现倒吸现象．经过认真分析，小军发现实验失败的原因是　　．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    如图是某化学反应的微观示意图。“”和“”分别表示不同的原子。

    (1)反应前的原子数　　　　(填“大于”“等于”或“小于”)反应后的原子数。

    (2)反应前的分子数　　　　(填“大于”“等于”或“小于”)反应后的分子数。

    (3)该反应的基本反应类型为　　　　　　　　　_________________。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    根据空气中的成分填空：

    （1）小白鼠在装有空气的密闭容器中存活一段时间，说明空气中含有　　；

    （2）约占空气体积78%的气体是　　，它是生产化肥的重要原料；

    （3）　　是植物进行光合作用不可缺少的物质，它的固体是一种人工降雨的材料．

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    下列食品制作的部分过程中涉及到化学变化的是（    ）

    A. 生产红糖时蒸发甘蔗汁液      B. 酿制红曲酒时发酵糯米

    C. 制作火腿时将成品切块包装    D. 制作蜜枣时除去枣核

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    右图是酸与碱溶液反应的示意图，下列关于酸碱反应说法正确的是（    ）

    A. 酸碱中和反应的实质是H+ + OH－= H2O

    B. 生成盐和水的反应，都是中和反应

    C. 当酸碱完全中和时，两者所用质量一定相等

    D. 当酸碱完全中和时，所得盐溶液pH等于0

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    在氢氧化钠溶液中加入X溶液并插入温度计，逐滴加入硫酸溶液，观察到红色褪去，温度计示数上升。证明碱与酸能发生反应，且放出热量。

    （1）加入的X溶液应该是_________溶液；

    （2）甲同学提出滴入的硫酸不能用浓硫酸，他的理由是_______________；

    （3）乙同学提出红色褪去不能说明酸和碱恰好反应完全，为了证明酸是否过量，可以取上层清液再加入_______，若有现象，说明酸过量。

       ①铜          ②铁         ③BaCl2溶液         ④KOH溶液

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    甲醇(CH3OH)是基础化工原料,制备原理为CO+2H2CH3OH

    当消耗5.6 kg CO时,计算生成甲醇的质量。

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    科目：初中化学 来源： 题型：


    小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验：

    实验操作

    实验现象

    实验结论或总结

    结论

    总结

    实验一

    取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条

    有气泡产生，木条不复燃

    过氧化氢分解产生氧气，但是                    。

    二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂

    实验二

    向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条

           

     二氧化锰加入水中不产生氧气

    实验三

                         

                            

              

    二氧化锰能加快过氧化氢的分解

    (1) 请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格。

    (2) 在小雨的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是　　　　   。

    (3) 小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。

    第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是：　　　　　　       ；

        第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象和结论是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

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