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通过一段时间的化学学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关规律.请结合如图提供鹅一些实验装置,回答下列问题:

(1)写出图中标号的仪器名称:a
 

(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是
 
(填序号),其中二氧化锰起到
 
作用,反应的化学方程式为:
 

(3)实验室选择氯酸钾和二氧化锰制取氧气时,可选用的发生装置是
 
(填序号)
(4)用C装置收集氧气的依据是
 
;若用E装置收集氧气,检验氧气是否集满的方法是
 

(5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气.常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小.氨气极易溶于水.实验室制取并收集氨气应该从图中选择的发生装置是
 
,收集装置是
 
考点:氧气的制取装置,氧气的收集方法,氧气的检验和验满,催化剂的特点与催化作用,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
专题:常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
分析:根据已有的知识进行分析解答,据图即可知道仪器的名称,气体发生装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关,收集装置的选择与气体的溶解性和密度有关,据此解答.
解答:解:(1)图中a试管,故填:试管;
(2)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,是固体和液体在常温下的反应,可选用的发生装置是B,其中二氧化锰起到催化作用,反应的化学方程式为2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑,故填:B,催化,2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑.
(3)实验室选择氯酸钾和二氧化锰制取氧气时,是固体加热型反应,可选用的发生装置是A,故填:A;
(4)用C装置收集氧气的依据是氧气不易溶于水;若用E装置收集氧气,检验氧气是否集满的方法是将带火星的木条放在集气瓶口,观察木条是否复燃,故填:氧气不易溶于水;将带火星的木条放在集气瓶口,观察木条是否复燃;
(5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气,是固体加热型反应,选用A装置制取.常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小.氨气极易溶于水.选择的收集装置是D,故填::A,D.
点评:本题考查了常见气体的实验室制取,完成此题,可以依据已有的知识进行.
练习册系列答案
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科目:初中化学 来源: 题型:

水是生命之源,如图是与水有关的3个实验,请回答下列问题
(1)A中烧瓶力的发生了
 
变化(填物理或化学),实验时烧瓶内要加入几块沸石,目的是
 

(2)B中试管2内气体的化学式为
 
;检验该气体的方法
 
;现象是
 
.试管1中的气体具有可燃性,点燃前需要
 

(3)对自然界中较浑浊的河水用C净化器进行
 
(填操作方法)可得到较澄清的水,此操作可否将硬水变为软水
 
(填“可以”或“不可以”).
(4)取一杯淡黄色的红糖水,把红糖水从C的简易净水器上部倒入,在下端管口接水后再尝一下,与原来的糖水比较其味道
 
(填“相同”或“不相同”),而红糖水的淡黄色
 
(填“变深”、“不变”或“褪去”),说明净水器中的
 
具有吸附色素的作用.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列变化中,属于化学变化的是(  )
A、干冰升华B、酒精挥发
C、钢铁生锈D、蜡烛熔化

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科目:初中化学 来源: 题型:

我市农村饮水多是河水,由于河水中含有较多泥沙、悬浮物和细菌,因此河水在饮用之前,通常要进行以下处理:河水→(A)加明矾→(B)过滤→(C)加漂白粉→饮用水.
(1)在A步中加明矾的作用是
 
;(2)能够消毒杀菌的步骤是
 

(3)可以除去水中泥沙、悬浮物的步骤是
 

(4)经上述操作处理后得到的饮用水是
 
(填:“纯净物”、“混合物”),其原因是
 

(5)有些河水可能是硬水.长期饮用硬水对人体健康不利,要区分硬水和软水,可用
 
检验.现要降低水的硬度,在生活中通常采用
 
的方法;工业上采用
 
方法或化学方法降低水的硬度.

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列各项为某同学记录的物质燃烧的实验现象,与事实不相符的是(  )
A、木炭在氧气中燃烧,发出白光
B、铁丝在氧气中燃烧时,剧烈燃烧,火星四射
C、氢气在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰
D、硫在氧气中燃烧产生淡蓝色的火焰

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科目:初中化学 来源: 题型:

下列是日常生活中发生的变化,其中发生了化学变化的是(  )
A、水受热沸腾B、铁锅生锈
C、桔子榨成汁D、玻璃破碎

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科目:初中化学 来源: 题型:

请根据下列实验装置图回答问题.

(1)写出仪器a、b的名称:a
 
,b
 

(2)用A装置制取O2的符号表达式为
 
,应选用的收集装置为
 
 
(填装置编号).用B装置制取CO2的符号表达式为
 

(3)如图F是“铁丝在氧气中燃烧”实验的改进装置.实验时,打开分夜漏斗活塞,通入干燥氧气约10秒,引燃铁丝下端火柴杆,伸入塑料瓶内,并对准玻璃管口正上方,观察到的现象是:铁丝剧烈燃烧,
 
.改进后的优点是
 
(填序号).
①氧气无需提前制备和收集,操作更方便
②塑料瓶代替集气瓶,防止集气瓶炸裂,更安全
③装置集氧气的制取、干燥和性质验证于一体,实验效率更高
(4)改进后如图F所示实验的主要步骤示意如下,请补充完整.
组合装置→检验气密性→
 
→收集气体.
(5)某兴趣小组同学将带火星的木条伸入到收集满氧气的集气瓶内,木条复燃,拿出木条,盖好集气瓶.过一会儿,再用带火星的木条伸入瓶内,木条仍然复燃.重复以上操作,直到木条不再复燃.据此现象 你能得到的结论是
 

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科目:初中化学 来源: 题型:

对能量的认识,下列说法正确的是(  )
A、新能源汽车不需要任何能量
B、只有化学变化才有能量的转化
C、燃烧只有化学能转化为热能一种能量转化方式
D、植物的光合作用将太阳能转化为化学能

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科目:初中化学 来源: 题型:

由于硬水溶有较多的含钙、镁物质,常期饮用对身体健康不利,所以要对硬水进行处理.现有两瓶无色液体,分别为软水和硬水,请你参与小雯同学对水的探究,并回答有关问题:
(1)利用吸附、沉淀、过滤和蒸馏等方法可净化水,其中能降低水的硬度的是
 

(2)家里的自来水含有少量的固体悬浮物,可通过过滤方法除去.请问过滤除去固体悬浮物后的自来水是
 
(填“混合物”、“纯净物”),理由是
 

(3)小雯做实验时,发现硬水在蒸干的过程中,产生了少量的气体并得到一种难溶性的固体.
【提出猜想】所产生的气体可能是二氧化碳;难溶性固体可能是碳酸钙.
【设计实验】
A、将生成的气体通入澄清的石灰水中,观察到澄清的石灰水变浑浊现象,证明产生的气体是二氧化碳,写出该反应的文字表达式:
 

B、往难溶性固体中滴入
 
,观察到有气泡产生,把气体通进澄清的石灰水中,石灰水变浑浊,小雯认为该固体是碳酸钙.
(4)由于水资源的紧缺,我们从小就要养成爱护水和节约用水的习惯,请你举出一例节约用水的行为:
 

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