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    实验室常用制取氧气的方法有：a．加热氯酸钾和二氧化锰粉末； b．加热高锰酸钾固体；c．用二氧化锰粉末作催化剂使过氧化氢（H2O2）溶液分解产生氧气．其实验装置如图所示．
    （1）写出图中指定仪器的名称：①
     
    ；②
     

    （2）若用图中的图2来收集氧气，则氧气应从
     
    导管口通入，原因是
     
    ．若用上图中的图3来收集氧气，则氧气应从
     
    导管口通入．若用图中的图3的装置储存氧气，现用水将装置中的氧气排出进行实验，水应从
     
    端通入
    （3）利用装置A制氧气，棉花团的作用是
     
    ；在结束实验时要先将导管撤离出水面，再熄灭酒精灯，其目的是
     
    ；利用装置B制氧气时，长颈漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
     
    ．
    （4）用文字表达式表示高锰酸钾制取氧气的化学反应文字表达式
     

    （5）实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气，实验结束后，收集到的氧气不纯其原因是：
     
    ．
    （6）写出利用装置B制取氧气的文字表达式
     
    这种制取氧气方法优点是
     
    ．
    考点：氧气的制取装置,氧气的收集方法,制取氧气的操作步骤和注意点,书写化学方程式、文字表达式、电离方程式
    专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化
    分析：（1）识别一些常见仪器；
    （2）从氧气的密度大于空气的密度和为得到较为纯净的氧气考虑；从气体的压强和水的压强考虑．
    （3）高锰酸钾制取氧气，试管口放棉花的目的是防止高锰酸粉末通过导管进入水中；然后根据压强变化推测水的流动（倒吸）；长颈漏斗的下端要插入液面以下，是为了防止气体从长颈漏斗逸出；
    （4）根据高锰酸钾制取氧气的反应原理书写反应表达式；
    （5）根据高锰酸钾制取氧气的注意事项解答；
    （6）B装置属于固液常温型，利用过氧化氢制取氧气可用此装置，据反应原理书写表达式；
    解答：解：
    （1）识别一些常见仪器可知是①试管，②集气瓶；
    （2）因氧气的密度大于空气的密度，为得到较为纯净的氧气，氧气应从导管b进，空气从导管A排出；由于氧气的密度比水的密度小，所以必须从a端进气；储存氧气，现用水将装置中的氧气排出进行实验，水应从b进；
    （3）高锰酸钾制取氧气，试管口放棉花的目的是防止高锰酸粉末通过导管进入水中；如果先撤酒精灯，试管内温度降低，压强减小，导致水槽中倒吸进入试管，试管可能爆裂；长颈漏斗的下端若不插入液面以下，生成的氧气会从长颈漏斗跑掉；
    （4）加热高锰酸钾生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式是：高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气；
    （5）实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气，实验结束后，收集到的氧气不纯，可能是集气瓶内未装满水留有气泡，也可能是未等气泡连续、均匀冒出就立即收集，导致收集的气体中混有空气；
    （6）B装置属于固液常温型，利用过氧化氢制取氧气可用此装置，反应的文字表达式是：过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气；这种制取氧气方法优点是操作简便、节能、安全；
    答案：
    （1）试管，集气瓶；
    （2）b  氧气的密度比空气的密度大   a   b；
    （3）防止高锰酸粉末通过导管进入水中；防止水倒吸，使试管炸裂；防止气体从长颈漏斗逸出；
    （4）高锰酸钾
    加热
    锰酸钾+二氧化锰+氧气；
    （5）有气泡冒出就立即收集
    （6）过氧化氢
    二氧化锰
    水+氧气   操作简便、节能、安全；
    点评：掌握发生装置的选择条件，以及一些特定的实验操作和实验室制取氧气的反应原理、注意事项，即可轻松解答．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    下列物质能一次鉴别盐酸、氢氧化钠溶液和澄清的石灰水的是（　　）
    A、石蕊溶液B、二氧化碳
    C、碳酸钠溶液D、pH试纸

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    （1）蛋白质是构成生命的基础物质，是日常膳食的重要组成部分．下列食物：①苹果  ②葡萄干  ③牛奶   ④米饭
    其中含有丰富蛋白质的是
     
    （填写编号）．
    （2）能源、环境与人类的生活和社会发展密切相关．为减少污染，提高煤的利用率，可将煤转化为可燃性气体，此过程可认为是碳与水在高温条件下反应，其微观示意图如图所示：

    该反应的化学方程式为
     
    ，基本反应类型是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据如图所示装置回答有关问题：

    （1）写出图中标号仪器的名称：①
     
    ②
     
    ③
     
    ④
     

    （2）实验室制取二氧化碳，应选
     
    （填序号，下同）作发生装置，实验室制取二氧化碳的化学方程式是
     
    ；应选
     
    作收集装置
    （3）若实验室用装置⑥除去CO2气体中混有的少量氯化氢气体，不纯气体应从
     
    （填a或b）导管通入．若要得到干燥纯净的CO2气体，按气流方向干燥装置应放于装置⑥之
     
    （填前或后）
    （4）若实验室用装置⑥检验CO2，则其中的药品应换成
     
    ．
    （5实验室如果采用高锰酸钾制取O2并用排水法收集O2时，必须选用上述仪器中的
     
    （填序号），反应化学方程式为
     
    ．
    （6）氨气（NH3）是一种密度比空气小，极易溶于水的气体，实验室常用固体NH4Cl和固体Ca（OH）2加热制得NH3，同时得到氯化钙和水，该反应的化学方程式为
     
    ，实验制取和收集NH3必须选用上述仪器中的
     
    （填序号）．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    列式计算：据测定一个成年人每分钟要吸入8升氧气，则一个成年人每小时要吸入空气的体积是多少？

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小雨阅读课外资料得知：双氧水分解，除了用二氧化锰还可用氧化铜等物质做催化剂，于是他还对氧化铜产生了兴趣．
    【提出问题】氧化铜是否也能作氯酸钾分解的催化剂？它是否比二氧化锰催化效果更好？
    资料：氯酸钾、氯化钾等固体可以溶解于水，二氧化锰、氧化铜等固体不溶于水．
    【设计实验】小雨以生成等体积的氧气为标准，设计了下列三组实验（其它可能影响实验的因素均忽略）．
    实验序号KlCO3质量其他物质质量待测数据
    ①1.2g无/
    ②1.2gCuO   0.5g/
    ③1.2gMnO2  0.5g/
    （1）上述实验应测量的“待测数据”是
     
    ．
    （2）若实验②比实验①的“待测数据”更
     
     （填“大”或“小”），说明氧化铜能加快氯酸钾的分解速率．
    （3）小英同学认为仅有上述试验还不能完全得出氧化铜可作为氯酸钾分解的催化剂，他补充设计了两个方面的探究实验．
    第一方面的实验报告中包含了两次称量，其目的是
     
    ；
    第二方面的实验是将②反应后试管里的固体剩余物提取后多次重复②实验．其目的是
     

    【评价设计】你认为小雨设计实验③和实验②对比的目的是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙（其它成分不溶于水也不与酸反应）．化学兴趣小组为了测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量，做如下实验：
    反应①结束后，所加盐酸刚好反应了一半，反应②恰好完全反应．请回答下列问题：
    （1）反应①的化学方程式为
     
    ；
    （2）根据已知条件列出求解碳酸钙质量（X）的比例式
     
    ；
    （3）该鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数为
     
    ；
    （4）所加氢氧化钙的质量为
     
    ；
    （5）溶液b中溶质的质量分数为
     
    ；
    （6）用36.5%的浓盐酸配制80g上述稀盐酸需加水的质量为
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有氧气、二氧化碳、氢气、氦气，用化学式填写下列空格：
    使澄清石灰水变混浊的是
     
    ，属于稀有气体的是
     
    ，使带火星的木条复燃的是
     
    ，最轻的气体是
     
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    现有下列物质：①氧气；②液态空气；③冰水共存物；④二氧化锰；⑤澄清石灰水；⑥氯酸钾；⑦过氧化氢溶液；⑧铁粉用序号填空：
    属于混合物的有
     
    ，属于化合物的有
     
    ；
    属于单质的有
     
    ，属于氧化物的有
     
    ．

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